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加強學(xué)前教育學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的具體實現(xiàn)方式
來源：風(fēng)華國韻
2018-04-12 10:44:17
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（一）營造學(xué)前教育學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的
良好氛圍營造學(xué)前教育學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的良好氛圍是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一， 需要師生共同創(chuàng)建一種友好而寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。通過師生相互尊重、相互學(xué)習(xí)的方式開展各項合作交流， 實現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的有效反饋。 這樣不但可以促使學(xué)生的身心得到放松， 同時還可以提升學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。另外，教師還需要控制好自身的情緒， 杜絕出現(xiàn)消極情緒的散發(fā)， 避免影響到正常的教學(xué)效率。
（二）靈活運用學(xué)前教育聲樂教學(xué)組織形式
首先需要強化學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的親身體驗感， 巧妙組合小組課以及集體課的兩種不同形式，提升課堂的學(xué)習(xí)效率。另外，還可以適當(dāng)設(shè)置輪流制的“聲樂課代表”職務(wù)，這樣既可以豐富聲樂課的課堂教學(xué)內(nèi)容， 同時還可以最大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性。此外，還可以在聲樂課教學(xué)的過程中， 適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造學(xué)生即興演奏的機(jī)會， 提升學(xué)生在壓力狀態(tài)下的抗壓能力和應(yīng)變能力。
（三）轉(zhuǎn)變教師學(xué)前教育聲樂教學(xué)的角色
轉(zhuǎn)變教師學(xué)前教育聲樂教學(xué)的角色首先需要引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)、 合理的聲樂自主性學(xué)習(xí)計劃， 有效銜接自主學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計和實施方案。同時，還需要提升教師在聲樂課堂教學(xué)中角色的多樣性，包括學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)促進(jìn)者、困難幫助者、目標(biāo)確定者、資源提供者等等，盡可能的豐富聲樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和資源。
（四）強化學(xué)前教育聲樂教學(xué)多元評價方法的運用
強化學(xué)前教育聲樂教學(xué)多元評價方法的運用對培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)的能力具有至關(guān)重要的作用。首先需要在評價內(nèi)容上做出改變， 將學(xué)生課下練習(xí)情況、課堂學(xué)習(xí)情況、期中期末考試成績、 課外實踐情況等等結(jié)合起來，系統(tǒng)而綜合的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。其次，也可以在課堂教學(xué)的過程中，通過鼓勵的言詞， 例如 “好”、“很好”、“非常好” 等等贊許的評語來積極調(diào)動學(xué)生的主動性。針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，從而最大程度上提升聲樂教學(xué)效率。
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