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播音主持訓(xùn)練法，讓孩子勇敢提問(wèn)題

來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻 2018-05-31 17:38:23 播音主持訓(xùn)練法，讓孩子勇敢提問(wèn)題 624

一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，主動(dòng)提出問(wèn)題的孩子往往比不敢主動(dòng)提出問(wèn)題的孩子更加善于思考。孩子不敢主動(dòng)提出問(wèn)題是什么原因造成的呢？小編覺(jué)得主要有以下幾個(gè)原因：1 面對(duì)陌生的環(huán)境， 孩子不知道該說(shuō)些什么，沒(méi)有一定的想法。  2 有想法，但不知道該如何去表達(dá)，也就是不善于表達(dá)自己。 3 當(dāng)孩子在家里提出問(wèn)題的時(shí)候家長(zhǎng)覺(jué)得煩就匆促的回絕了，有的家長(zhǎng)甚至怒斥孩子。 
經(jīng)常會(huì)在公交車(chē)和地鐵上看到一些家長(zhǎng)帶著孩子，孩子總會(huì)不停的問(wèn)家長(zhǎng)一些問(wèn)題，家長(zhǎng)開(kāi)始還好，慢慢的也不耐煩了，扔給孩子一個(gè)手機(jī)，讓孩子自?shī)首詷?lè)，看到這種畫(huà)面，小編雖然覺(jué)得不妥，但不得不承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，家長(zhǎng)心里事也多，并不是故意想要那樣做的。
發(fā)問(wèn)幾乎是每個(gè)孩子的天性，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能善于思考，樂(lè)觀向上，可有多少家長(zhǎng)真的付出行動(dòng)去有意識(shí)培養(yǎng)孩子。
如果孩子不會(huì)主動(dòng)去思考提問(wèn)，家長(zhǎng)們關(guān)心的成績(jī)問(wèn)題能有效的提高嗎？可能要持懷疑態(tài)度！最近小編看到一份數(shù)據(jù)調(diào)研，在國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育和不斷對(duì)應(yīng)試教育進(jìn)行改革的大環(huán)境下大多數(shù)家長(zhǎng)關(guān)心的仍然是孩子的成績(jī)問(wèn)題，大部分的家長(zhǎng)送孩子去課外培訓(xùn)學(xué)校就是單純的想要提高孩子的成績(jī)。 
上學(xué)的時(shí)候老師們?cè)谡n堂上經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)我們積極回答問(wèn)題，積極的提出問(wèn)題，有不會(huì)的就找老師。通常敢于發(fā)問(wèn)的孩子會(huì)主動(dòng)去解決問(wèn)題，而不敢發(fā)問(wèn)的孩子往往只能等著老師來(lái)解答。雖然老師最后也給不敢提問(wèn)的學(xué)生解答了問(wèn)題，但那些主動(dòng)問(wèn)老師的孩子此時(shí)已經(jīng)開(kāi)始在研究其他的知識(shí)了，而學(xué)習(xí)之路一步落后可能真的會(huì)步步落后。
播音主持不僅僅是對(duì)語(yǔ)言方面的要求，而且還考驗(yàn)孩子提問(wèn)能力，提出什么樣的問(wèn)題也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。提問(wèn)能力看似是簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是多種能力的集合體，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，提出問(wèn)題都需要綜合性考慮。著名節(jié)目主持人汪涵老師在主持節(jié)目《天天向上》中所提出的問(wèn)題，都是相對(duì)有水平的問(wèn)題，是有所思的提問(wèn)。
 
播音主持的培訓(xùn)課程不僅僅是對(duì)孩子語(yǔ)言方面有所提升，也訓(xùn)練孩子勇于提出問(wèn)題的能力。為促進(jìn)青少年兒童的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力全面綜合發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)播音主持的孩子一個(gè)多元化的第二課堂。播音主持專(zhuān)委會(huì)組織的小記者活動(dòng)，看似是簡(jiǎn)單的一次活動(dòng)，其實(shí)是鍛煉孩子在面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)的提問(wèn)能力及問(wèn)題思考能力。

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