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聲樂(lè)培訓(xùn)老師的教學(xué)觀是至關(guān)重要的,關(guān)系到教與學(xué)兩方面的問(wèn)題。我所追求的教學(xué)理念是自然的歌唱。但往往人們會(huì)把歌唱中提到的“自然”,當(dāng)成貶義。這里所指的自然并非隨意的、本能的、毫無(wú)修飾的本嗓、白聲。這就要從學(xué)習(xí)聲樂(lè),人人都要經(jīng)過(guò)的一個(gè)過(guò)程說(shuō)起,即本能的自然階段——訓(xùn)練中的不自然階段——升華的自然階段。
第一階段：本能的自然階段
這是指沒(méi)接受過(guò)正規(guī)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的歌者。這樣的歌者不了解歌唱的原理、規(guī)律,而是隨意歌唱,或憑興趣和自然感覺(jué),或盲目模仿某名人。這些歌者盡管也有上臺(tái)演唱的機(jī)會(huì),也可能得過(guò)某種獎(jiǎng),但仍屬于沒(méi)入門(mén)的本能的自然狀態(tài)。對(duì)這種第一階段歌者的歌唱只能評(píng)論其本身?xiàng)l件如何,講音色是不夠恰當(dāng)?shù)?。因?yàn)橐羯菍?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),是指經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練后的嗓音,音色不能與自然嗓音條件畫(huà)等號(hào)。
第二階段：進(jìn)入訓(xùn)練中的不自然階段
歌者開(kāi)始在接受正規(guī)訓(xùn)練、協(xié)調(diào)各個(gè)器官的過(guò)程中,往往會(huì)失去平衡,會(huì)打亂其原有的自我感覺(jué),出現(xiàn)舊的被破壞、新的還沒(méi)建立的混亂狀態(tài),唱得不如原來(lái)順暢,因而會(huì)產(chǎn)生迷茫、自卑、懷疑的情緒,甚至失去信心。此時(shí)必須讓歌者認(rèn)識(shí)到這一階段是聲樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的關(guān)鍵階段。一定要打好基礎(chǔ),建立起正確的聲樂(lè)理念,所有問(wèn)題都要在此階段得以認(rèn)識(shí)與解決。這一階段又是最容易產(chǎn)生毛病的階段。比如出現(xiàn)尖、亮、擠、卡現(xiàn)象和撐喉、壓喉、空、虛、散等等“做”聲音的現(xiàn)象。因此,在這一階段要注意的問(wèn)題是:(1)所學(xué)的方法是否符合自己的嗓音條件和基礎(chǔ),學(xué)的深淺并不是關(guān)鍵,關(guān)鍵的是路子和方向。(2)是否下功夫?qū)W習(xí)音樂(lè)和技術(shù)這兩方面的基本功,是否學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐的結(jié)合即知其然又知其所以然的道理。(3)本人的潛質(zhì)是否能發(fā)揮出來(lái),與教師的合作是否默契。(4)學(xué)習(xí)好把握各種器官協(xié)調(diào)的能力并能舉一反三。此階段應(yīng)慎重地渡過(guò)它,這是走向成功的關(guān)鍵階段。
第三階段：升華后的自然階段
這個(gè)階段是建立在第二階段的基礎(chǔ)上的,它取決于第二階段的訓(xùn)練程度。
如何去理解自然的歌唱呢?掌握正確的歌唱方法和技巧是達(dá)到自然歌唱最高境界的重要手段。也就是說(shuō)要掌握正確扎實(shí)的基本功,又能同時(shí)從技術(shù)的束縛中解脫出來(lái),給人一種自如、輕松、隨心所欲、沒(méi)有技巧痕跡的感覺(jué),好像所有技術(shù)都已經(jīng)與歌唱者融為一體,成為身體的一部分。這種正確的歌唱狀態(tài)一旦建立和鞏固起來(lái),就能毫無(wú)顧忌地投入作品的詮釋中去?？梢哉f(shuō),正確的發(fā)聲方法只有一種,但演唱風(fēng)格、技巧、表現(xiàn)手段卻是多樣的。
學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)就是要建立正確的聲音概念,只有了解它,才能去掌握和運(yùn)用它,才能駕馭各種不同風(fēng)格的作品,實(shí)現(xiàn)我們所追求的歌唱藝術(shù)的最高境界——自然的歌唱。
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