取消體育特長生加分，讓正在讀高一的胡麗十分苦惱，為了高考能加分，從初中起她就加入了田徑隊，還參加了藝考培訓，如今看來多年的苦練已是徒勞。

這只是今年全國高考改革加分政策“瘦身”的一個現(xiàn)實樣本。

隨著各地加分項目持續(xù)“瘦身”，教育個性化何去何從？高考招錄又如何真正實現(xiàn)選賢擇優(yōu)？

連日來，長江商報記者采訪調查發(fā)現(xiàn)，不少家長在感嘆加分成為泡影的同時，開始另辟蹊徑讓孩子轉藝考。武漢曇華林附近畫室的方老師告訴記者，過去幾年湖北省藝考有所降溫，人數(shù)有所下降，但今年開始學生又多了起來，很多都是高二來學畫畫的學生。

對于這種“另辟蹊徑”的做法， 湖北陽光教育研究院院長葉顯發(fā)在接受長江商報記者采訪時指出，取消特長生，不代表不鼓勵學生全面發(fā)展，相反這是在引導學生真正去培養(yǎng)自己的專長。真正有特長、有潛質的學生，仍可以通過高校自主招生、藝術專業(yè)考試等方式考進大學。

地方性加分項目將減至35個

長江商報記者梳理發(fā)現(xiàn)，截至目前，全國已有24個省份的高考改革方案出爐。這是對2014年底教育部等五部門印發(fā)的《關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》的具體落實。去年，全國性加分項縮減至5項以內，13個省份已取消所有地方性加分項目。地方性加分項目從2014年的95個減少到2018年的35個，減幅將達63%。

北京提出，從2017年高考起，少數(shù)民族考生加分范圍調整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉學到本市的少數(shù)民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。貴州省2015年高考加分政策調整，奧賽、科技創(chuàng)新大賽、國際科學與工程大賽等鼓勵性加分分值由20分降至5分，體育特長加分由10分降到5分，烈士子女、少數(shù)民族、僑眷等照顧性加分政策不變。吉林取消省級三好學生、省級優(yōu)秀學生干部、省級優(yōu)秀團干部和市(州)級以上見義勇為榮譽稱號獲得者等地方性加分項目。江蘇自2016年起，將少數(shù)民族考生照顧政策調整為“少數(shù)民族考生報考省屬高校加3分投檔”。

湖北省在今年高考改革政策中明確提出，2017年起，取消農(nóng)村獨生女加分政策。重慶也提出，到2017年，取消農(nóng)村獨生女、三峽庫區(qū)搬遷移民子女地方加分照顧政策。

家長另辟蹊徑轉藝考

盧女士為能加分十分慶幸，因為在 “一分壓到一批人”的高考里，哪怕能增加一分，也會成為家長們眼中的“唐僧肉”。

家住青山的學生家長劉先生，初中時就給孩子報了奧賽班，還讓孩子參加了很多科技比賽。本希望高考時能加分，但隨著加分政策的“瘦身”，劉先生的愿望成為了泡影。

也有家長另辟蹊徑想辦法，家住白沙洲大道的馮媽媽，過去每周要騎半個小時電動車，送女兒去武漢音樂學院學習小提琴。如今孩子讀高一，取消了特長生加分，馮媽媽很沮喪，“當初堅持讓她學這個，主要是為了升學。每小時一百多的學費啊，還在假期參加過藝考培訓，那么昂貴的學費不能就這么浪費了，干脆就報考音樂學院吧。”和馮媽媽有一樣打算的，還有胡麗的母親。胡麗是武漢市某高中高一學生，初見胡麗時近1.7米的個頭十分惹人注意。她告訴記者，初中時就參加了田徑隊，當同學們早讀時，她幾乎每天都要晨跑，每周還有一次專業(yè)的體育訓練。除了長跑，籃球也是她的強項。“沒想到2018年體育不能加分了，真是白訓練了。”胡麗媽媽告訴記者，武漢市區(qū)考生本來加分項目就少，現(xiàn)在只能裸考。但又很擔心胡麗考不上好的大學，今年初要她開始學美術，以后轉為藝考生考美術學院。

像胡麗這樣“無奈”轉為藝考生的學生還有不少。曇華林附近某畫室方老師告訴記者，過去幾年湖北省藝考有所降溫，人數(shù)有所下降，但今年開始學生又多了起來。很多都是高二來學畫畫的學生。對此，方老師認為，藝考生比藝術特長生，在專業(yè)基礎要求上更高，專業(yè)考試競爭更為激烈。沒有一點興趣和繪畫基礎的考生，最好謹慎參加藝考。

藝術特長生屬于自主招生，報的專業(yè)是非藝術專業(yè)，學生可以進入綜合性高校學習文科類其他專業(yè)，比如：文學、法律等。而藝術類考生報考的是專業(yè)類藝術院校，學習的是專業(yè)藝術知識，比如：繪畫、表演等。湖北美院相關負責人認為，考生應結合自己的興趣，規(guī)劃好自己的學業(yè)。切不可盲目隨大流，為了升學而選擇藝考。

多途徑引導學生全面發(fā)展

對于眾多家長“另辟蹊徑”轉藝考的做法，葉顯發(fā)認為，高考改革的精髓在于素質教育的改革，就是要讓學校、家庭和學生都重視綜合素質發(fā)展。如果家長們還在分數(shù)主義，只能是害了孩子。“取消特長生，不代表不鼓勵學生全面發(fā)展，相反這是在引導學生真正去培養(yǎng)自己的專長。”

教育部高校學生司副司長王輝在接受媒體采訪時曾表示，取消高考加分項目的同時，國家教育部將繼續(xù)鼓勵學生特長發(fā)展。

高考加分制度本意是為了彌補在招考過程中不公平的教育現(xiàn)象，以及選拔更優(yōu)秀的人才。但在實際操作中，不斷出現(xiàn)的不公允現(xiàn)象讓人爭議不斷。武漢985高校一教授指出，高考加分最多的時候，項目竟然有200多個，如此隨意不透明，必然滋生腐敗。加分“瘦身”，甚至退出歷史舞臺都將會是大勢所趨。取消之后呢？怎樣體現(xiàn)對少數(shù)民族的關懷？怎樣引導學生發(fā)展自己的個性，怎樣幫助高校挖掘到更有綜合素質的人才，這才是我們最應關心的問題。

湖北省宜昌市夷陵中學副校長吳益民告訴記者，湖北高考加分逐年“瘦身”，大多數(shù)學生其實早已沒有加分項目，湖北高考相對比較干凈，“裸考”實現(xiàn)了更大公平。雖然國家取消了各種加分，但在現(xiàn)行的高考改革中，高考已經(jīng)通過多種形式進行了分類招生。比如，雖然取消了體育特長生的加分，但體育特長考生可報考高校高水平運動隊，或者運動訓練、武術與民族傳統(tǒng)體育等專業(yè)。而音樂、舞蹈等藝術特長的考生，則可報考高校藝術團或相關藝術類專業(yè)。而具備數(shù)學、物理、生物等學科特長的考生，則可以參加各高校的自主招生。在新的高考規(guī)則中，學生可以根據(jù)自身的情況和特點，確定更加明確的學習目標。