在網(wǎng)上看到一位母親發(fā)的博文，列舉了暑期孩子學(xué)琴練琴遇到的種種普遍問(wèn)題，其中就提到有些孩子學(xué)了四五年，自我感覺(jué)很不錯(cuò)，甚至過(guò)了全國(guó)考級(jí)的六級(jí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子連基本的識(shí)譜都存在問(wèn)題。國(guó)韻的老師們不禁要提醒廣大的家長(zhǎng)朋友們，學(xué)習(xí)要選擇最佳年齡，識(shí)譜不要等到孩子大了！

博文內(nèi)容如下：

　　前面一篇博文列舉了暑期孩子學(xué)琴練琴遇到的種種普遍問(wèn)題，其中就提到有些孩子學(xué)了四五年，自我感覺(jué)很不錯(cuò)，甚至過(guò)了全國(guó)考級(jí)的六級(jí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子連基本的識(shí)譜都存在問(wèn)題。

　　有些博友提出疑問(wèn)：不識(shí)譜等孩子大了再識(shí)譜就是了。

　　其實(shí)不識(shí)譜還可以慢慢來(lái)，這些學(xué)了四五年還不識(shí)譜不懂譜號(hào)標(biāo)記的孩子最根本的問(wèn)題是基本功存在大量問(wèn)題。一個(gè)連升降號(hào)都不分的孩子很難確立升降音的音準(zhǔn)，這類孩子的專業(yè)老師針對(duì)這類音符很籠統(tǒng)的說(shuō)“這個(gè)音要按這個(gè)位置”，完全沒(méi)有確立音準(zhǔn)的概念，對(duì)于節(jié)奏也是很隨性的。

　　這幾年在參加音樂(lè)高考打分和考級(jí)監(jiān)考過(guò)程中，遇到很多技術(shù)水平完全不夠，直接拔高難度演奏《流浪者之歌》的孩子。前面三個(gè)部分已經(jīng)是錯(cuò)漏百出，到了第四部分的快板，完全演奏不了。這類孩子的專業(yè)老師想出了一個(gè)“解決妙招”，將《流浪者之歌》的第四部分快板放慢二倍、四倍，甚至八倍的速度，將原本四分之一、八分之一音符變成一拍一個(gè)音去演奏，幫助技術(shù)達(dá)不到的孩子硬是拉出了《流浪者之歌》。

　　如果大家看了去年的CCTV鋼琴小提琴大賽大概會(huì)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入最后的總決賽，不管是少年組還是青年組，有很多選手在拉《流浪者之歌》，他們?nèi)慷际菄?guó)內(nèi)頂級(jí)專業(yè)音樂(lè)學(xué)院或音樂(lè)學(xué)院附中的孩子，可以說(shuō)是中國(guó)在那個(gè)年齡段最頂尖小提琴演奏者?？墒敲磕昕技?jí)，每年音樂(lè)類高考，我總能看到很多十八歲，甚至十三、四歲，非專業(yè)的孩子拉《流浪》，拉出來(lái)的效果真的很“流浪”。

　　考級(jí)的孩子還罷了，因?yàn)槟莻€(gè)“級(jí)”是考給自己看的。參加音樂(lè)類高考的考生所選擇的曲目直接決定你高考的成績(jī)，真的要慎重再慎重。以為選了《流浪》選了帕格尼尼，技術(shù)起評(píng)分會(huì)比較高，其實(shí)演奏得不好，可能打出來(lái)的總分還不如拉《漁舟唱晚》的考生。在專業(yè)老師打分的考試中，遇到拉《流浪》的考生，我們常常會(huì)聽(tīng)過(guò)第一部分，直接讓你演奏難度最大的第四部分快板，遇到刻意放慢速度掩蓋基本功的考生，分?jǐn)?shù)會(huì)打得很低。對(duì)那些喜歡選擇帕格尼尼的考生也一樣，我們會(huì)挑選最難的章節(jié)讓你演奏，分?jǐn)?shù)要么高，要么很低。

　　我們?cè)诒O(jiān)考中有句粗話——凡拉流浪必粗俗——但凡不粗俗的，基本都往專業(yè)音樂(lè)學(xué)院奔了。（這個(gè)道理在學(xué)鋼琴?gòu)椑钏固亍剁姟返暮⒆又幸埠芷毡椋?/span>

　　回到博友提出的問(wèn)題，“基本功錯(cuò)誤、不識(shí)譜等孩子大了再補(bǔ)救就是了。”

　　前兩天遇到一9歲的孩子，他學(xué)了三年，抓弓的姿勢(shì)像捏老虎鉗子，很有幾分鋸木工人的架勢(shì)，就連拉出來(lái)的音也近似鋸木頭。我問(wèn)他媽媽：“你沒(méi)看出孩子拿弓的姿勢(shì)不對(duì)嗎？”

　　孩子?jì)寢屵B忙點(diǎn)頭，“看出來(lái)了，我問(wèn)孩子的老師，我說(shuō)人家拿弓的手好像不是這樣抓的。老師說(shuō)了，‘沒(méi)事，等孩子大了，再換成正確的拿弓姿勢(shì)。’”他媽媽還說(shuō)，“別的也還好，我就覺(jué)得他拉琴的聲音太難聽(tīng)了。給他換了一把三千多的手工琴，怎么還是那么難聽(tīng)？”

　　因?yàn)槟霉氖中筒粚?duì)，導(dǎo)致弓毛與琴弦接觸的面積、力度不對(duì)，以至于發(fā)出的樂(lè)音一直是噪音，也就很難要求孩子的音準(zhǔn)了。對(duì)于小提琴來(lái)說(shuō)，音都不準(zhǔn)了，其他的技巧、表現(xiàn)力更是無(wú)從談起。如果想要學(xué)下去，還是要從基本的拿弓開(kāi)始，等于從頭開(kāi)始學(xué)。

　　等孩子大了……

　　等孩子大了——后面不一定是無(wú)限省略號(hào)，很可能就是一個(gè)句號(hào)。