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聲樂高考培訓(xùn)現(xiàn)在越來越火爆，可以進行聲樂高考培訓(xùn)的學(xué)校也原來越多，不少學(xué)生及家長不知如何選擇，那么聲樂高考培訓(xùn)哪家學(xué)校好呢?風(fēng)華國韻作為一家聲樂高考培訓(xùn)機構(gòu)，認為一家好的聲樂高考機構(gòu)可以針對性的分析學(xué)生個人的優(yōu)缺點，然后讓學(xué)生不斷的正視自己的弱勢，對弱勢的方面進行優(yōu)化。
風(fēng)華國韻根據(jù)多年來的招生考試經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，想要參加聲樂高考培訓(xùn)的大多數(shù)家長和考生對于參加這門學(xué)科的考試普遍存在著很多誤區(qū)：
第一，源于學(xué)生本身的誤區(qū)
許多即將步入大學(xué)的學(xué)生由于文化課很薄弱，認為在文化課學(xué)習(xí)方面已無出路，他們片面的以為專業(yè)音樂學(xué)院聲歌系對于文化課的分數(shù)要求不高，能夠作為保證上大學(xué)的選擇。還有一些學(xué)生看到了當今社會上有越來越多歌唱家涌出，并且受到廣大欣賞者的喜愛。所以許多參加聲樂高考培訓(xùn)的學(xué)生都是盲目崇拜，甚至于認為學(xué)習(xí)聲樂是能夠有機會揚名的最佳途徑和選擇就業(yè)的便利條件。
第二，是來源于學(xué)生家長的誤區(qū)
一些家長希望在孩子身上實現(xiàn)自己年輕時未能實現(xiàn)的夢想，試圖在孩子身上彌補未曾學(xué)習(xí)歌唱的缺憾，所以選擇讓孩子報聲樂高考培訓(xùn)班。我們知道，在中國20世紀80、90年代時曾經(jīng)出現(xiàn)過一陣“鋼琴熱”，帶動了全國成千上萬的孩子與家長競相學(xué)習(xí)鋼琴。隨即又出現(xiàn)了“考級熱”!考級甚至還與升學(xué)直接相關(guān)。所以許多家長不惜付出經(jīng)濟上、心理上多方面的努力。
事實上，許多參加了聲樂高考培訓(xùn)班的孩子沒有這方面天賦或并不喜愛音樂，而是在家長的勉強和逼迫下進行學(xué)習(xí)。隨著這一熱潮逐漸降溫，現(xiàn)在我們已經(jīng)深切地看到這一熱潮帶給我們的嚴重負面效應(yīng)，如造成許多孩子身心俱疲。家長們望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是這種以主觀意愿指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和興趣是不可取的。拔苗助長是無益而且無謂的!從以上的事例分析我們也應(yīng)該在選擇考專業(yè)音樂學(xué)院時慎重考慮。家長們應(yīng)該從孩子角度考慮，以民主的態(tài)度和孩子共同決定。
第三，來源于社會上的誤區(qū)
如上兩條來自家長和學(xué)生自身的誤區(qū)形成一定風(fēng)氣后，便成為現(xiàn)今社會對于參加專業(yè)音樂院?？荚嚨囊环N來自整個社會的誤區(qū)。社會上大多數(shù)人既對能夠進入專業(yè)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)者投以羨慕的目光，同時又認為學(xué)習(xí)音樂，參加聲樂高考培訓(xùn)，學(xué)習(xí)聲樂是由于文化課水平不高，所以選擇學(xué)習(xí)音樂。
造成這些社會誤區(qū)的原因是多元的，其中最為重要的是對于音樂學(xué)院聲樂學(xué)科乃至整個音樂學(xué)院的教育體制不了解，作為專業(yè)音樂學(xué)院當然是以專業(yè)的訓(xùn)練為主，但是并不代表對于參加聲樂高考培訓(xùn)的學(xué)生文化素養(yǎng)不重視。況且考生的高考分數(shù)必須要達到每年規(guī)定的錄取分數(shù)線才可順利錄取。
既然有誤區(qū)，就一定要先解決誤區(qū)。而解決誤區(qū)最好的辦法就是調(diào)整個人心態(tài)，最作為即將參加高考的學(xué)生來說一定要根據(jù)自己的意愿選擇想不想學(xué)聲樂，想不想要報聲樂高考培訓(xùn)班，也要從自身出發(fā)，仔細辨別自身條件，看有沒有這方面的天賦。當然天賦不是所有，如果有足夠熱愛音樂、熱愛歌唱的話，也可以參加聲樂高考培訓(xùn)班，希望大家都有一個好的未來。
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