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是什么導致我們企圖放棄學音樂？

來源：風華國韻 2018-06-21 15:47:12 是什么導致我們企圖放棄學音樂？ 1063

       
     
       每年學期開始，風華國韻在多年的教育中發(fā)現(xiàn)。都會有無數(shù)新學生選擇學習音樂，或許是一門樂器，或許是聲樂。
 
　　然而1-3個學期以后，超過50%學生最終放棄了部分學生及家長向我透露了孩子放棄學音樂的原因：
 
　　認為學生沒有音樂天賦
 
　　忙于課余的其他活動
 
　　家長厭倦督促或接送4不喜歡老師5討厭練琴6沒買樂器7離家遠8學費貴......理由千奇百怪，但真正使學生放棄的原因在于無法堅持和學無所長。
 
　　今天，風華國韻幫大家分析一下，底我學音樂的過程中，真正放棄的原因是什么？如何去解決和規(guī)避這些問題？不重視音樂課的地位在國的教育體制下，很多中小學的音樂課成為“擺設”學校老師看重的都是分數(shù)和升學率，并不覺得音樂同文化課一樣重要。雖然國家一再主張素質(zhì)教育，甚至把藝術類加入升學考試中，但公立院校對于音樂課的態(tài)度永遠不如文化課那么重視。家長也是一樣的思維。試問，會讓你孩子停止學英語嗎？不會，那為什么會停止學音樂？因為音樂不重要。家長這樣的思維，使很多孩子都失去了繼續(xù)學習音樂的機會。然而，音樂也是一門非常重要的學科，無論從科學角度還是社會角度，學音樂都有數(shù)不清的好處。如果更多的家長能重視學音樂，學生放棄學習的可能性就會大大降低。沒有樂器，無法練習有的孩子在學音樂的過程中，連琴都沒有。這種情況下是不可能堅持學下去的沒有樂器，無法形成規(guī)范的練琴習慣，很難有所提高。
 
　　長此以往，學生會覺得學音樂沒效果，沒意思。啊，怎么可能會有效果？家長從一開始就抱有觀望態(tài)度，不能下決心支持孩子，孩子也會受到潛移默化的影響。會想：反正琴也沒買，應該是先學學看嘍~就先彈著玩，不認真學也沒關系，反正爸媽對我也沒抱多大希望。連最基本的琴都沒有，還學什么？認為學生沒天賦很多家長抱怨說孩子沒有天賦，確，有些孩子在剛接觸學音樂時便表現(xiàn)出天賦和才能，而大部分孩子確實沒有天賦。
 
　　天賦可遇不可求，學音樂需要循序漸進和持之以恒，天賦不是衡量是否應該堅持的唯一標準。只要掌握正確的練習方法，并有規(guī)律地練習，就會有所提高。有進步自然會從心理上得到滿足，并且愿意繼續(xù)學下去。假期時中斷練習有統(tǒng)計顯示，學生在暑期時不復習功課，開學后成績會一落千丈。學音樂也是一樣的道理。學習過一段時間之后，趕上寒暑假，走親訪友，外出游玩，很多學生會暫時放下繁重的學業(yè)和課外興趣班，放松自己。家長也會想，上學夠累了假期玩會就玩會吧，孩子順理成章的不練琴，甚至不上課。經(jīng)過假期的放松，開學再回課時，要么手生了要么曲子忘了大半。上課效果差，怕被老師罵，索性先不去上課了等抽空練練再回課，這一放，可能就再也撿不起來了樂器損耗未及時修護樂器在學習和使用過程中，難免出現(xiàn)損耗、跑音，應當及時進行保養(yǎng)和維護。
 
　　尤其是出現(xiàn)音不準的情況，如果不及時進行調(diào)音，學生在練習過程中一直聽得是跑音的樂曲，會影響對音準的判斷，嚴重的會影響對視唱練耳的學習。一旦形成對錯誤音準的行為習慣，以后改起來也會非常麻煩。上課時總被老師糾正，學生就會產(chǎn)生誤區(qū)和煩惱，對于學音樂的持續(xù)性很不利。沒有表現(xiàn)的機會學音樂的快樂更多是體現(xiàn)在分享上，如果沒有表演和展示的機會，任誰都會覺得沮喪。
 
　　從而產(chǎn)生無趣的倦怠情緒，甚至停止學習。這時候，應當積極參加學校組織的晚會、比賽，家庭聚會上表演小節(jié)目等。這個過程中，增加表現(xiàn)的機會會產(chǎn)生滿足感和自我認同，對接下來的學習很有幫助。沒有完整曲目學音樂過程中經(jīng)常遇到一個問題是由啟蒙階段開始，孩子一直在練指法和基本功，一直到練習曲，卻沒有一首完整的曲目可以演奏。久而久之，學音樂初始的興趣和熱情就會銳減。建議家長和老師溝通，這個階段給孩子布置一首適合其程度的完整曲目，哪怕是很簡單的小樂曲，也會對后面的學習充滿期待。課外活動太多很多學生徘徊在數(shù)不盡的課外輔導班中，美術課、滑冰課、英語課、奧數(shù)課...孩子們課余時間被各種各種的補習班填滿，這樣的情況下，就算有時間學音樂也沒時間練習。最后的結(jié)果只能是因為沒時間練習而停止學習。綜上所述，想學好音樂真的不是一天兩天的事。培養(yǎng)孩子，同時也是考驗家長的一個過程。
 
　　希望每一個熱愛音樂的孩子，都能有機會追尋自己的夢想

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