2011年6月，教育部公布全國普通高校共計2101所（不含獨立學院），竟有1010所高校建立了藝術專業(yè)和院系。今年2月，上海市教委將藝術設計、表演、播音與主持藝術等18個本科專業(yè)列為“年度預警專業(yè)”，建議藝術類院校壓縮10%的招生規(guī)模，原因是這些專業(yè)連續(xù)多年就業(yè)簽約率低。

　　近年來，成千上萬的學子投入藝考大軍的行列，人們不禁要問：藝術類高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢如何？記者對此進行了調(diào)查。

　　靈活就業(yè)仍是主流

　　中國音樂學院畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任段海疆告訴記者，近幾年，學院每年的畢業(yè)生就業(yè)率都在90%以上，其中靈活就業(yè)的畢業(yè)生約占70%。靈活就業(yè)是指除了簽訂三方協(xié)議之外的就業(yè)形式，包括有聘用合同或用人證明的，還有做家教的。而每年最后簽訂三方協(xié)議的畢業(yè)生只有20%多。

　　“今年靈活就業(yè)的比例還有增加的趨勢，因為北京進一步控制了留京指標。”段海疆說，藝術類畢業(yè)生擇業(yè)地區(qū)相對集中，他們首選北京等發(fā)達城市，主要是這里的就業(yè)機會多、信息多，能緊跟潮流。雖然不解決戶口，但他們在這幾個大城市能找到工作。就是做輔導學生的家教，一個月也能掙上幾千元錢。

　　據(jù)段海疆介紹，北京今后將大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，對藝術類人才的需求量更是大增。在3月學院剛開過的校園招聘會上，除了一些高校和藝術院團等傳統(tǒng)用人單位外，不少文化公司也來招聘，歌手、作曲、藝術管理人員等成為他們急需的人才。

　　記者從多所藝術類高校了解到，畢業(yè)生的就業(yè)情況大致相同。值得注意的是，藝術類畢業(yè)生在供求上存在結構性不平衡問題。與市場需求貼近的應用型專業(yè)就業(yè)形勢較好，如設計、動畫、聲樂等；而國畫等傳統(tǒng)類別的專業(yè)擇業(yè)面較窄，市場需求量相對要少。

　　寧愿“漂”著也不愿離開北京

　　王曉林是中央美術學院油畫系的應屆畢業(yè)生，去年父母就找關系安排他到老家的一所畫院工作，但他不想回去。他表示，無論多么艱難，都會在北京“漂”著。

　　上學期間，小王的一些作品已在潘家園等藝術交易市場拿到了實際的收益，但許多都是臨摹之作，并不能顯示自己的風格，談不上“創(chuàng)作”。最近，他正在與一位經(jīng)紀人協(xié)商，希望能參加畫展，借此積累一些人脈資源，推廣自己的作品。然而，他也坦言，未來很渺茫，他只是在為夢想“使勁地撐著”。

　　與小王一樣寧愿“漂”在北京也不愿去其他地方就業(yè)的，還有很多藝術類專業(yè)畢業(yè)生，他們要面對來自社會和家庭的雙重壓力。大部分父母都希望孩子能有個穩(wěn)定的職業(yè)，沒有父母喜歡孩子從事“吃了上頓沒下頓”的工作。選擇“漂”在大城市的畢業(yè)生，不僅需要鼓足勇氣、加強自信，還要去面對來自家庭和社會的壓力。有些人堅持一段時間后看不到成效，也只能尋找相近行業(yè)臨時就業(yè)，或者干脆轉(zhuǎn)行。

　　段海疆老師說，藝術類專業(yè)大學生仍然期望值過高，就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)。比如，他們往往都不愿意離開所在的大城市，都覺得只有留在大城市才是最好的選擇。每年都有一些地方的藝術類高校和院團來學校招聘學生，但都招不滿。

　　多渠道“給力”藝術類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)

　　采訪中，教育專家建議，解決藝術類畢業(yè)生就業(yè)難的問題，學校除了要與市場接軌、合理調(diào)整專業(yè)結構、優(yōu)化專業(yè)設置外，還應該從平時的教學實踐環(huán)節(jié)著手，加強學生職業(yè)技能的培訓，在藝考培訓中提高學生的專業(yè)技能；加強實習、實訓基地建設，為提高學生的創(chuàng)業(yè)能力提供鍛煉和訓練的環(huán)境。

　　中國音樂學院原院長金鐵霖認為，北京的文化院團雖然多，但遠遠無法滿足日益龐大的藝術人才的就業(yè)需求。與此同時，全國各地非常需要各類藝術人才，尤其是邊遠地區(qū)十分缺乏藝術類的師資。藝術類專業(yè)大學生擇業(yè)有明顯的地域性，主要是因為我國勞動人事、戶籍、住房、醫(yī)療、保險等方面制度還不夠完善，勞動力的流動還比較困難，在這種情況下畢業(yè)生只有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和思維來促進自己更快地適應社會。

　　中央美術學院副院長譚平表示，我們學院畢業(yè)的學生，盡管在接受了專業(yè)的，困難的藝考培訓之后，但真正從事藝術工作的只占少部分，大部分畢業(yè)以后都從事其他專業(yè)的工作，比如學美術的以后做設計。應鼓勵就業(yè)方式多元化和自主創(chuàng)業(yè)，還應拓展就業(yè)渠道，鼓勵學生跨行就業(yè)。