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聽老師的話,鋼琴學(xué)習(xí)慢練

來源:風(fēng)華國韻 2018-06-11 13:15:34 聽老師的話,鋼琴學(xué)習(xí)慢練 662

 
        很多學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生都會(huì)有一個(gè)通病:認(rèn)為曲子練到一定程度,就可以快速地彈奏,只要彈得越快,無影指的功夫練得越棒就代表我彈奏水平越高。事實(shí)真的是這樣嗎?
        1.越彈越快只是手指和肌肉的一種機(jī)械記憶在我們不會(huì)彈鋼琴或者是剛剛學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候,往往會(huì)比較羨慕和崇拜那些能彈篇幅大、難度高、速度快的演奏者,認(rèn)為這才是鋼琴水平高的一種體現(xiàn),比如將《野蜂飛舞》彈得飛快,能夠彈奏李斯特的《鐘》等。的確,這是水平高的一種體現(xiàn),但并不是唯一體現(xiàn)。我們都知道成語“熟能生巧”,賣油翁日復(fù)一日地重復(fù)一個(gè)動(dòng)作,就可以讓人覺得很厲害。同樣,一首曲子,練習(xí)幾十遍、上百遍、上千遍,對(duì)于彈奏者來說就是一種手指、肌肉重復(fù)運(yùn)動(dòng)的機(jī)械記憶。如果只有純粹的重復(fù),就算練得飛快,沒有一個(gè)錯(cuò)音,那也是沒有靈魂的彈奏,毫無意義。2.慢練可以讓我們雙手更平衡相信很多同學(xué)在學(xué)習(xí)一首新曲子的時(shí)候,老師都會(huì)說要兩個(gè)手分開慢練,不要急于求成。分開練琴,能夠讓我們對(duì)每一個(gè)聲部進(jìn)行細(xì)致地了解,比如旋律的走向、和弦的構(gòu)成、裝飾音等。有的同學(xué)在彈奏樂曲時(shí),往往只注意旋律聲部而忽略了伴奏聲部,認(rèn)為只要旋律聲部彈得像模像樣,一首曲子便算是可以了。這種做法是完全錯(cuò)誤的,不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且彈奏水平得不到提高,屬于無用功。采取分手練習(xí),能夠保證每只手負(fù)責(zé)的聲部得到精細(xì)的訓(xùn)練,該做到的技巧和力量也可以集中練習(xí),這樣在雙手合練的時(shí)候,能夠讓每一個(gè)聲部得到更好的展示,同時(shí)也會(huì)讓音色更加好聽。3.譜子中的細(xì)節(jié)需要在慢練中體會(huì)將一首曲子彈好,并不是能夠順下來就可以了。拿到一首新的譜子不要著急上手,先仔細(xì)看速度、節(jié)拍、調(diào)性、譜號(hào)等基本元素,隨后開始慢練。在這個(gè)過程中,對(duì)主題、樂句、樂段等要仔細(xì)琢磨。比如巴赫的賦格,大部分是三到四個(gè)聲部,如果在練習(xí)中不注意,那么就失去了賦格存在的意義。4.用心感受,不能“獨(dú)孤求快”是不是一首曲子對(duì)于速度要求越高、譜面升降號(hào)越多、節(jié)奏越復(fù)雜,就能代表著難度高呢?其實(shí)未必,或者只能說從淺層意義上講,是一首對(duì)于技巧要求比較高的曲子。但是,在音樂的世界,并不缺少能夠讓手指會(huì)跳舞的能工巧匠,如果純靠技巧,那么世界上的音樂大師也沒那么難得了。真正好的音樂演繹,是“走心”的。我們常說,一個(gè)、好的歌者,是能夠讓歌詞和旋律將好故事,演奏亦然。聽者或隨之興奮、激動(dòng),或隨之悲傷失落,或隨之振奮、激昂。學(xué)習(xí)鋼琴,要重視慢練,通過慢練提高雙手的技巧與平衡,領(lǐng)會(huì)樂曲想表達(dá)的情感,最終讓自己不僅有堅(jiān)實(shí)的演奏技巧,也讓演奏充滿情感。

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