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每每新班開課來了新學(xué)員，國韻的老師們都會對新生們說幾句鼓勵(lì)和期待的話，其中，“我永遠(yuǎn)不希望同學(xué)們說的比唱的好聽”是對聲樂學(xué)生們最大的厚望，也是最富于誠心的一個(gè)要求。
靜下來想一想，這可能對年輕的學(xué)生們要求得過高了一些。縱觀中國聲樂界，“說的比唱的好聽”的人豈是少數(shù)？在音樂院校內(nèi)外，大大小小的“地下聲樂系主任”比學(xué)校里的聲樂系主任還忙，自己該明白的還沒明白，不去踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟?qū)W問，而是對其他歌者，乃至國內(nèi)外很有造詣的演唱者品頭論足，好為人師、指點(diǎn)江山；在中國的聲樂圈內(nèi)還有那么一些自覺“懷才不遇”的“大師”總是找個(gè)機(jī)會罵罵別人，一會兒說這個(gè)“頭腔不足”、那個(gè)“沒有胸腔”，輪到他自己唱了，他除了會罵人的口腔，聲樂上要求的什么腔體都沒有，我們不希望也杜絕在我們的老師和學(xué)員中出現(xiàn)這樣的人。
我一再呼吁：中國的聲樂界需要團(tuán)結(jié)。從中華人民共和國建國初期的聲樂界的“土洋之爭”，到今天“美聲”、“民族”、“民美”、“民通”、“美通”、“通俗”、“原生態(tài)”，乃至“中西合璧”、“中國聲樂學(xué)派”等等等等，是為了一個(gè)目的求得一個(gè)共識，還是求得“短、頻、快”、求“唯我獨(dú)尊”、“占山為王”？以權(quán)術(shù)代替學(xué)術(shù)的現(xiàn)象又有多么嚴(yán)重？為了中國聲樂藝術(shù)水平求得更大的發(fā)展和更快的提高，諸如此類問題不能不認(rèn)真思考一下吧？現(xiàn)在，各行各業(yè)講求“團(tuán)隊(duì)精神”，在我看來，團(tuán)隊(duì)精神十分重要，那么，中國聲樂界需不需要形成一個(gè)很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)呢？當(dāng)然需要，只有形成規(guī)模才能在世界范圍內(nèi)的這個(gè)行當(dāng)中有立足之地。回頭看一看我們走過的路，從20年代末，聲樂作為一門課程正式進(jìn)入中國的音樂院校，到今天我們大大小小音樂院、系、部等等包括農(nóng)林業(yè)大學(xué)都有了聲樂專業(yè)，可以說，聲樂在中國的發(fā)展是令人瞠目的，這種瞠目一方面是對“辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、人員飛速增長”的驚嘆（尚可自豪），而另一方面應(yīng)該是對“聲樂人才素質(zhì)的培養(yǎng)”欠缺的惆悵、感慨。如果我們還是不重視聲樂人才的素質(zhì)培養(yǎng)，那么，音樂院校為國內(nèi)用人單位和國外音樂學(xué)院培養(yǎng)的“半成品”、“精良的半成品”和沒單位認(rèn)可的“聲樂說客”將逐年遞增，“說的比唱的好聽”的“大師”、歌者、教師、學(xué)生、愛好者會將中國的聲樂市場攪混、嚴(yán)重破壞聲樂藝術(shù)應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。
“少說多做”是風(fēng)華國韻每一個(gè)人的信條，也愿以此與諸位聲樂家、教育者、同行、學(xué)生乃至那些 “聲樂說客”共勉。今年是風(fēng)華國韻學(xué)員最多的一年，我們要讓每一位學(xué)員除了專業(yè)素質(zhì)有顯著提升外還要求每一位學(xué)員能夠真正領(lǐng)會風(fēng)華國韻的精神，國韻的教學(xué)理念，以及真正的對音樂的理解、熱愛和尊重！
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