媽媽，我對(duì)你說(shuō)

　　媽媽：

　　您有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)我決定要做什么，您總是說(shuō)“不可以”、“不行”，我心里很難受，您根本就沒(méi)有意識(shí)到，或許您根本也沒(méi)想過(guò)這些問(wèn)題吧？

　　我印象最深的一次是我上四年級(jí)的那次，我想周末和同學(xué)去動(dòng)物園去看猴子，您沒(méi)有時(shí)間陪我一起去，所以您也不讓我去。

　　那天下午，我在家哭了好久，我實(shí)在不明白，您為什么不讓我去動(dòng)物園？周一的時(shí)候，我們一起邀約去動(dòng)物園的同學(xué)中，只有我一個(gè)人沒(méi)去成，他們都責(zé)怪我不講信用。面對(duì)同學(xué)的指責(zé)，我真的很委屈。

　　那次，您沒(méi)跟我解釋不允許我去的原因。后來(lái)，很多事都是這樣，每當(dāng)我問(wèn)您為什么的時(shí)候，您都一副不耐煩的樣子跟我說(shuō)：“你哪兒來(lái)那么多為什么??？我說(shuō)了不行就是不行！”

　　您一直都是“不許質(zhì)疑，只許執(zhí)行”，我的那些“為什么”都被迫委屈地壓在心底。但是，媽媽，我多么希望您也能重視一下我的想法，問(wèn)一問(wèn)我的感受?。?/span>

　　兒子：小旭

　　媽媽要懂的心理學(xué)：孩子也有自己的想法，并且希望得到家長(zhǎng)的尊重

　　教育和發(fā)展心理學(xué)巨匠皮亞杰認(rèn)為：“成人與兒童最本質(zhì)的區(qū)別就是兒童的思維與成人的思維存在質(zhì)的不同。”比如，孩子可能會(huì)給自己心愛(ài)的寵物狗戴上帽子，然后在一旁看著小狗急于“摘”掉帽子的情形，而樂(lè)得哈哈大笑。家長(zhǎng)往往會(huì)認(rèn)為孩子的這種做法很無(wú)聊，并且質(zhì)問(wèn)孩子：“人的帽子怎么能給狗戴上？”可是在孩子的眼里，狗和他自己是一樣的，它完全可以擁有一頂帽子，他們是朋友，而不是人和寵物的關(guān)系。孩子認(rèn)為這樣做很有趣，很有創(chuàng)意，而家長(zhǎng)往往會(huì)認(rèn)為孩子這樣做是“不務(wù)正業(yè)”。這就是兒童思維和成人思維質(zhì)的不同。

　　孩子的自我意識(shí)和想法，往往標(biāo)志著孩子個(gè)性的發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)不自覺(jué)地對(duì)自己的事情做出決策、提出質(zhì)疑和想法，這些都是孩子思想意識(shí)逐漸發(fā)展的表現(xiàn)。家長(zhǎng)看到這些時(shí)，應(yīng)該為孩子擁有這種獨(dú)立思考的意識(shí)而感到高興，不能以家長(zhǎng)的威信強(qiáng)迫孩子接受自己的想法。

　　換種方式愛(ài)孩子

　　1.無(wú)視孩子的想法，不如尊重孩子的意愿

　　淘淘的媽媽是位服裝設(shè)計(jì)師，她對(duì)衣服的搭配很有研究。每天，上小學(xué)的女兒放假穿什么衣服出去玩兒，她都要“嚴(yán)格把關(guān)”。不自覺(jué)地，媽媽就成了淘淘的服裝師，每次出門都要給淘淘選衣服。

　　這個(gè)周末，淘淘約好和同學(xué)去爬山。媽媽習(xí)慣性地給淘淘選好了衣服。可是當(dāng)媽媽把一條碎花小洋裙遞給淘淘的時(shí)候，淘淘卻沒(méi)有接。她嘟著小嘴生氣地說(shuō)：“穿這種裙子怎么去爬山？你別管了，還是我自己挑吧。”說(shuō)著就自己動(dòng)手找起衣服來(lái)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，淘淘上身穿了一件淡紫色背心，下身穿了一件白色短褲，正要出門時(shí)，媽媽急忙阻止淘淘：“顏色這么搭配不好看，紫色應(yīng)該搭配……”淘淘知道媽媽又要長(zhǎng)篇大論了，她不高興地說(shuō)：“媽媽，您的色彩搭配太完美了，可是我不喜歡，我覺(jué)得這么穿就挺好的。”說(shuō)完就出門了。

　　過(guò)了幾天，淘淘媽媽看到了女兒爬山時(shí)的照片，照片里女兒的身影很活潑，完全沒(méi)有因?yàn)樯蚀钆涞貌煌昝蓝d色，相反地，那種不完美搭配襯托出一種不同尋常的感覺(jué)。媽媽知道，以后再也不能用專業(yè)的眼光干涉孩子了。

　　雖說(shuō)淘淘媽是一位服裝專業(yè)人士，她的經(jīng)驗(yàn)也是專業(yè)的，但是淘淘有自己的喜好，穿出了自己的風(fēng)格，這是孩子勇于嘗試和展示自我的表現(xiàn)，昭示了孩子的個(gè)性發(fā)展。所以，當(dāng)媽媽替孩子決定一件事時(shí)，不妨換個(gè)方式，尊重孩子的想法，讓孩子的個(gè)性不再受大人的約束。

　　2.強(qiáng)行命令孩子，不如換個(gè)方式讓孩子接受建議

　　唐唐是個(gè)獨(dú)立性很強(qiáng)的孩子，剛上小學(xué)一個(gè)月，他就覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不能跟幼兒園一樣了，所以他決定要自己上學(xué)放學(xué)，不讓爸爸媽媽來(lái)接他了。媽媽聽(tīng)了唐唐的“壯語(yǔ)”后，很擔(dān)心，因?yàn)閷W(xué)校處在鬧市區(qū)，離學(xué)校不遠(yuǎn)就是公交車站，來(lái)來(lái)往往的車輛很多。唐唐媽媽不敢想象讓唐唐獨(dú)自上學(xué)放學(xué)的場(chǎng)面。

　　但是，面對(duì)孩子，媽媽還是拉著唐唐的小手，高興地對(duì)唐唐說(shuō)：“唐唐真是個(gè)勇敢的小男子漢啊！媽媽真高興聽(tīng)到你這么說(shuō)。但是，你剛剛上了一個(gè)月的小學(xué)，對(duì)環(huán)境還不太熟悉，而且學(xué)校周邊的車輛那么多，如果你不讓爸爸媽媽去接送，媽媽每天會(huì)非常擔(dān)心的。等你再大一點(diǎn)，媽媽就不會(huì)那么擔(dān)心了，你說(shuō)呢？”唐唐歪著腦袋想了想，說(shuō)：“那就等我長(zhǎng)大一點(diǎn)，我再自己上學(xué)吧，那時(shí)候我就是個(gè)大孩子了，就不用爸爸媽媽接送了。”

　　媽媽聽(tīng)了唐唐的話，高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　很多媽媽都抱怨：“孩子總是提出無(wú)理要求，或者太任性，想要什么就要什么，想做什么就做什么。每次都要跟孩子大聲吵吵才能讓他們對(duì)那些無(wú)理的要求死心，真是煩死人了。”其實(shí)，孩子的這種“無(wú)理要求”正是折射孩子內(nèi)心的一面鏡子。這其中的要求需要，媽媽應(yīng)該仔細(xì)地分析和鑒別，并做出相應(yīng)的引導(dǎo)。

　　當(dāng)孩子提出“過(guò)分要求”的時(shí)候，媽媽完全可以心平氣和地向孩子說(shuō)明自己的感受，讓孩子也了解自己的想法，同時(shí)讓孩子再考慮一下他的要求是否合適。這樣就可以避免雙方各執(zhí)己見(jiàn)、劍拔弩張的狀況。