據(jù)多年來的招生考試經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)和考生對(duì)于參加音樂這門學(xué)科的考試普遍存在著很多誤區(qū)：
　　第一，源于學(xué)生本身的誤區(qū)。許多即將步入大學(xué)的學(xué)生由于文化課很薄弱，認(rèn)為在文化課學(xué)習(xí)方面已無出路，他們片面的以為專業(yè)音樂學(xué)院聲歌系對(duì)于文化課的分?jǐn)?shù)要求不高，能夠作為保證上大學(xué)的選擇。還有一些學(xué)生看到了當(dāng)今社會(huì)上有越來越多歌唱家涌出，并且受到廣大欣賞者的喜愛。所以許多學(xué)生盲目崇拜，甚至于認(rèn)為學(xué)習(xí)聲樂是能夠有機(jī)會(huì)揚(yáng)名的最佳途徑和選擇就業(yè)的便利條件。
　　第二，是來源于學(xué)生家長(zhǎng)的誤區(qū)。一些家長(zhǎng)希望在孩子身上實(shí)現(xiàn)自己年輕時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，試圖在孩子身上彌補(bǔ)未曾學(xué)習(xí)歌唱的缺憾。我們知道，在中國(guó)20世紀(jì)80、90年代時(shí)曾經(jīng)出現(xiàn)過一陣“鋼琴熱”，帶動(dòng)了全國(guó)成千上萬的孩子與家長(zhǎng)競(jìng)相學(xué)習(xí)鋼琴。隨即又出現(xiàn)了“考級(jí)熱”!考級(jí)甚至還與升學(xué)直接相關(guān)。所以許多家長(zhǎng)不惜付出經(jīng)濟(jì)上、心理上多方面的努力。事實(shí)上，孩子沒有這方面天賦或并不喜愛音樂，而是在家長(zhǎng)的勉強(qiáng)和逼迫下進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著這一熱潮逐漸降溫，現(xiàn)在我們已經(jīng)深切地看到這一熱潮帶給我們的嚴(yán)重負(fù)面效應(yīng)，如造成許多孩子身心俱疲。家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是這種以主觀意愿指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和興趣是不可取的。拔苗助長(zhǎng)是無益而且無謂的!從以上的事例分析我們也應(yīng)該在選擇考專業(yè)音樂學(xué)院時(shí)慎重考慮。家長(zhǎng)們應(yīng)該從孩子角度考慮，以民主的態(tài)度和孩子共同決定。
　　第三，來源于社會(huì)上的誤區(qū)。如上兩條來自家長(zhǎng)和學(xué)生自身的誤區(qū)形成一定風(fēng)氣后，便成為現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于參加專業(yè)音樂院校考試的一種來自整個(gè)社會(huì)的誤區(qū)。社會(huì)上大多數(shù)人既對(duì)能夠進(jìn)入專業(yè)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)者投以羨慕的目光，同時(shí)又認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)聲樂是由于文化課水平不高，所以選擇學(xué)習(xí)音樂。造成這些社會(huì)誤區(qū)的原因是多元的，其中最為重要的是對(duì)于音樂學(xué)院聲樂學(xué)科乃至整個(gè)音樂學(xué)院的教育體制不了解，作為專業(yè)音樂學(xué)院當(dāng)然是以專業(yè)的訓(xùn)練為主，但是并不代表對(duì)于學(xué)生文化素養(yǎng)不重視。況且考生的高考(微博)分?jǐn)?shù)必須要達(dá)到每年規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線才可順利錄取。
　　解決如上誤區(qū)的最好辦法是要調(diào)整個(gè)人心態(tài)。作為考生來說既然決定選擇歌唱為自己從事、奮斗的目標(biāo)，就要從自身出發(fā)，對(duì)于自身?xiàng)l件有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。雖然天賦是必要的，這里要強(qiáng)調(diào)所謂的天賦包括諸多方面，例如：嗓音條件、表演能力、文化素質(zhì)等。但最重要的是內(nèi)心是熱愛音樂、熱愛歌唱的。如果將學(xué)習(xí)人為的聯(lián)系上許多功利因素，即使具備了天賦，沒有足夠藝術(shù)激情，也終究會(huì)與理想背道而馳的。翻譯家、藝術(shù)理論家傅雷曾經(jīng)教育他的兒子國(guó)際鋼琴家傅聰“要先做人，再做藝術(shù)家，然后是音樂家，最后才是鋼琴家!”我想把這句話送給即將選擇聲樂作為自己未來專業(yè)的同學(xué)來說是再合適不過了。
　　同時(shí)，音樂是一門綜合性藝術(shù)，與其他姊妹藝術(shù)(美術(shù)、文學(xué)、宗教……)相互滲透，相互聯(lián)系。古語“絲不如竹，竹不如肉”足見聲樂藝術(shù)在音樂汪洋中所占的地位。同時(shí)聲樂是表達(dá)音樂最為直接的語言，且屬音樂表演專業(yè)，是兼具有表演性質(zhì)的學(xué)科。表演又是生活的高層體現(xiàn)。我們所表演的歌曲，無論是中國(guó)的還是外國(guó)的，其創(chuàng)作都是來源于生活、取材于生活且高于生活的。比如歌劇的創(chuàng)作都是以文學(xué)，戲劇為基礎(chǔ)的。以表演歌劇為例，如果一個(gè)歌唱家沒有相當(dāng)?shù)奈幕A(chǔ)，不能很好的理解劇本所要表達(dá)的思想內(nèi)容，那么他就無法注入感情來演唱。不賦予感情的音樂是空洞無力的，無法征服觀眾的心，那它就是不成功的。我們提倡的是做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的歌唱者。所以，絕不能認(rèn)為聲樂不需要有深厚的文化底蘊(yùn)，這樣會(huì)導(dǎo)致思想上的消極和局限，學(xué)習(xí)上的停滯不前。
　　聲樂考試，顧名思義就是讓考生自選一首歌曲(或戲曲片段)，聲樂考試的曲目要求思想內(nèi)容健康，可以是中、外各種不同題材，不同體裁，不同風(fēng)格的歌曲。主要用美聲唱法、民族唱法和通俗唱法演唱考試(通俗唱法考生自備伴奏磁帶或CD，其他考生自備演唱歌曲五線譜樂譜，統(tǒng)一鋼琴伴奏)。聲樂考試主要從考生聲音條件、演唱方法、表現(xiàn)能力與作品難度四個(gè)方面進(jìn)行考核。從中了解考生的音色，音質(zhì)純凈，有無良好的科學(xué)發(fā)聲方法(喉嚨松弛，有呼吸支撐),考生選唱演唱作品程度應(yīng)較難，吐字清楚，風(fēng)格把握較為準(zhǔn)確，音準(zhǔn)節(jié)奏正確，有良好的樂感和演唱?dú)赓|(zhì)，演唱者要?jiǎng)?chuàng)造人物的思想情感，必然要求聲音既能鏗鏘有力，又能婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽!聲音是需要進(jìn)行各種處理和塑造的的，以適應(yīng)各種形形色色的人物形象。演員在音樂方面修養(yǎng)高，樂感強(qiáng)，就會(huì)對(duì)藝術(shù)特別敏銳，無論是在節(jié)奏方面、韻律方面、對(duì)美的感受方面，都會(huì)對(duì)人物創(chuàng)造有幫助，因?yàn)樗囆g(shù)相互之間是相通的。
　　聲樂考試有兩大忌諱以及一個(gè)主意：兩大忌一是演唱通俗歌曲，二是演唱外語歌曲。另外注意由于考生很多，考官往往不能聽完一整首歌，要生要學(xué)會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)唱出歌曲最精華的部分及最能體現(xiàn)出自己音色的曲目和段落!
　　還要注意加強(qiáng)以下項(xiàng)目的練習(xí)：
　　1.節(jié)奏練習(xí)：老師拍掌打擊節(jié)奏，考生重復(fù)，點(diǎn)數(shù)節(jié)奏都不能錯(cuò)
　　2.試唱練習(xí)：老師即興出示簡(jiǎn)單樂句，考生當(dāng)即試唱
　　3.音階、琶音練習(xí)：考生隨老師彈奏鋼琴定的調(diào)伴奏或無伴奏練唱
　　4.特殊練習(xí)：針對(duì)考生具體問題，老師即興出題了解考生音樂方面的情況
　　希望大家對(duì)聲樂考試的流程有了一定了解后，能夠?qū)ΠY下藥，取得成功!
　　另外要求考生以下幾點(diǎn)
　　1.聲音條件
　　(1)音質(zhì)純凈，聲帶閉合良好，聲音轉(zhuǎn)換靈活，音色變化自如，無發(fā)聲障礙和喉疾病變。
　　(2)聲音具有明暗、濃淡的可塑性，表現(xiàn)能力強(qiáng)。
　　(3)音域較寬。
　　(4)音量適中、歌唱性強(qiáng)。
　　2.歌唱方法正確，歌唱狀態(tài)良好，咬字吐字準(zhǔn)確、清晰。聲音轉(zhuǎn)換靈活，音色變化自如。
　　3.所演唱的歌曲有一定表現(xiàn)力，藝術(shù)處理恰當(dāng)，整體表現(xiàn)效果好。
　　4.作品的藝術(shù)性較強(qiáng)，并具有一定難度。