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扎實(shí)的基本功才是鋼琴演奏的前提

來源：風(fēng)華國韻 2018-06-28 11:51:23 扎實(shí)的基本功才是鋼琴演奏的前提 830

       最后進(jìn)步最快的都是開始進(jìn)度最慢的鋼琴學(xué)習(xí)中，鋼琴基本功練習(xí)在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要性學(xué)琴?；竟Φ挠?xùn)練是正確學(xué)習(xí)鋼琴演奏的第一步。文章指出，扎實(shí)的基本功是鋼琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)，進(jìn)行鋼琴演奏的前提。扎實(shí)的基本功是關(guān)系到鋼琴學(xué)習(xí)成敗的重要因素。從一年一度的高招音樂類考試中，不難發(fā)現(xiàn)這樣一種情況：鋼琴專業(yè)考生盲目追求高難度曲目，忽視對(duì)基本功的訓(xùn)練，導(dǎo)致演奏作品如基石不堅(jiān)固的高樓，搖搖欲墜。有相當(dāng)一部分考生走入學(xué)習(xí)和演奏誤區(qū)。因此，鋼琴學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，基本功的訓(xùn)練尤為重要。EvgeniKissin演奏舒伯特《鱒魚》學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)艱苦的過程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并非一日之功。就像蓋房子要打好地基，學(xué)習(xí)也需要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)者，扎實(shí)的基本功是鋼琴學(xué)習(xí)成敗的重要因素。樂理知識(shí)的欠缺會(huì)導(dǎo)致我不能正確識(shí)譜，不能正確彈奏；錯(cuò)誤的彈奏方法，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)作僵硬，使我逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣；忽視基本技巧練習(xí)則會(huì)導(dǎo)致花費(fèi)成倍的時(shí)間和精力練習(xí)也無法達(dá)到理想的彈奏效果。因此，重視基本功的訓(xùn)練是正確學(xué)習(xí)鋼琴演奏的第一步。一、樂理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是鋼琴演奏的基礎(chǔ)有些人覺得學(xué)習(xí)基本樂理和鋼琴彈奏沒有太多關(guān)系，但是學(xué)過鋼琴的人都知道，樂理知識(shí)和鋼琴演奏是密不可分的音樂的入門。首先來說這樣一種現(xiàn)象：不懂樂理的人，可能知道鋼琴上的某個(gè)位置是C或D但是當(dāng)譜子上給出C和D唱名時(shí)，卻苦于在鋼琴上找不到相對(duì)應(yīng)的位置（即五線譜上的每個(gè)線與間和鋼琴上的每個(gè)琴鍵位置沒有形成對(duì)應(yīng)）毫無疑問，樂理知識(shí)的欠缺導(dǎo)致了演奏的困難。節(jié)奏是音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短現(xiàn)象。不同的拍子有自己特定的強(qiáng)弱規(guī)律，有其與眾不同的特點(diǎn)。作品往往通過特定的節(jié)奏來表現(xiàn)它風(fēng)格，如進(jìn)行曲、夜曲等。通過學(xué)習(xí)節(jié)奏節(jié)拍知識(shí)才能掌握樂曲的律動(dòng)。反之，錯(cuò)誤的節(jié)奏進(jìn)行，只會(huì)使樂曲結(jié)構(gòu)和樂曲的旋律變得面目全非。還有的人對(duì)樂譜中的句法、奏法、延長記號(hào)、力度記號(hào)、表情術(shù)語等各種標(biāo)記視而不見，這是一種不好的現(xiàn)象。不懂各種記號(hào)的真正含義，就無法做到精心研讀作品，就無從談起更好地表達(dá)作品。國著名鋼琴教育家朱工一曾說過：精心研讀樂譜是窺探作者內(nèi)心奧秘的重要途徑。只有這樣，才能深入理解作者特有的音樂語言，才能對(duì)作品做出正確理解。扎實(shí)的樂理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，貫穿于鋼琴學(xué)習(xí)的整個(gè)過程?；A(chǔ)越扎實(shí)，道路會(huì)越走越順，反之，則會(huì)遇到大量的麻煩，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的二、掌握正確的彈奏方法是鋼琴演奏的命脈初學(xué)鋼琴的階段是重要的基礎(chǔ)階段，此時(shí)的彈奏方法和習(xí)慣將會(huì)影響到整個(gè)學(xué)習(xí)過程。一）坐姿彈奏時(shí)的坐姿非常重要，因?yàn)檎_的重心位置可以使身體、手臂活動(dòng)自如，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整坐位高低與遠(yuǎn)近，使彈奏者便于在彈奏時(shí)把手臂的重量送到指尖。調(diào)整坐姿需要注意以下三點(diǎn)：調(diào)整坐位與鋼琴的距離。上身坐直，用雙臂輕輕提起雙手置于鍵盤之上。這時(shí)如果肩肘部正好在胸前方一點(diǎn)，上臂與前臂形成一個(gè)略微大于90度的鈍角，坐位與琴鍵的距離就基本合適了找到整個(gè)鍵盤的中間點(diǎn)。有鑰匙孔的鋼琴，鑰匙孔就是中間。沒鑰匙孔的將雙腳直對(duì)兩個(gè)踏板，就坐在正中了調(diào)整坐位的高低。上身坐直，雙手置于鍵盤之上，如果肘部略微高于鍵盤的平面，坐位的高低大致就合適了二）手型手型不僅是門面”而且影響到以后的鋼琴學(xué)習(xí)。正確的手型給人以美的享受，也容易彈奏出集中、有顆粒性、圓潤飽滿的聲音。前蘇聯(lián)鋼琴家伊貢諾夫指出：幾乎任何一種手的姿勢都可以說得通，只要是這種姿勢合適，符合手的構(gòu)造，符合音樂組成的高低起伏，更主要的不破壞動(dòng)作的統(tǒng)一?？陀^上，鋼琴演奏中沒有某種固定不變的手型，每首樂曲都會(huì)對(duì)手的彈奏姿勢產(chǎn)生新要求?？梢哉f沒有一種絕對(duì)正確的手型模式，也沒有一種一成不變的固定手型模式。對(duì)鋼琴初學(xué)者來說，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)一種正確的手型，為適應(yīng)鋼琴琴鍵的排列結(jié)構(gòu)和彈奏技巧，讓手指最有效、最舒服地運(yùn)動(dòng)。把這樣—種彈奏狀態(tài)叫做基本手型。不能把某種基本手型視為一種絕對(duì)正確的手型。這種概念的區(qū)分非常重要，要明確這一點(diǎn)。手型的基本要點(diǎn)包括：手指自然彎曲，同手掌一起構(gòu)成一個(gè)半圓形，呈空握球狀。掌骨關(guān)節(jié)及所有手指關(guān)節(jié)都應(yīng)凸起，應(yīng)避免手指第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)塌陷。手指應(yīng)自然分開，原則上剛好一個(gè)指頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)琴鍵。整只手（從整個(gè)前臂到手）應(yīng)以水平位置正擺在琴鍵上，與琴鍵排列平行，大指應(yīng)放在琴鍵上面。手指觸鍵的基本位置應(yīng)取在白鍵與黑鍵距離的約二分之一處。當(dāng)觸按黑鍵時(shí)，整只手應(yīng)向黑鍵位置前挪。黑鍵應(yīng)彈在鍵前端位置。三、基本練習(xí)的彈奏是鋼琴演奏的能源為什么有的學(xué)生花幾個(gè)月時(shí)間可以把考試曲目練得滾瓜爛熟，卻不會(huì)彈奏最基本的五指練習(xí)、音階和琶音，不知道哈農(nóng)是誰？為什么有很多鋼琴學(xué)習(xí)者，只彈奏那些自己感覺好聽的曲子，雖然能保持一定的興趣，可進(jìn)步卻相當(dāng)?shù)穆?？為什么一首樂曲，抒情或?jié)奏舒緩的部分，有的人演奏得非常精彩，當(dāng)節(jié)奏開始復(fù)雜時(shí)，就很難演奏下去？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題？說到底就是基本功的問題。如果說彈奏技術(shù)、彈奏方法是鋼琴藝術(shù)大廈的地基，那么基本練習(xí)曲則是整個(gè)鋼琴彈奏技術(shù)的基礎(chǔ)。任何樂曲的彈奏都離不開靈活、有力、均勻、敏感又聽指揮的手指。天生就具有這些條件的人是極為罕見的絕大多數(shù)人要通過學(xué)習(xí)、練習(xí)才可以達(dá)到要使手指既有力又有速度，真正達(dá)到協(xié)調(diào)，從學(xué)習(xí)鋼琴開始，就應(yīng)該進(jìn)行持之以恒的練習(xí)。經(jīng)過有效的訓(xùn)練以后，很多曲子只要一看樂譜，就能“順理成章”地彈出來了四、學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)鋼琴的構(gòu)造與發(fā)展史隨著時(shí)代變遷，聲音尖銳古板、缺乏生機(jī)的撥弦古鋼琴被音響豐富、細(xì)膩洪亮的鋼琴所代替，18世紀(jì)后期，鋼琴的魅力全面展現(xiàn)，進(jìn)入19世紀(jì)，鋼琴更是登上“樂器之王”寶座…可讓學(xué)生了解鋼琴這種樂器本身的構(gòu)造、特性及其發(fā)展過程，然后再介紹每個(gè)時(shí)期、每種風(fēng)格流派的鋼琴作品所具備的時(shí)代特征。通過對(duì)鋼琴發(fā)聲原理的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生從一開始就重視培養(yǎng)聽力，而對(duì)鋼琴發(fā)展史的解可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望。介紹與鋼琴音樂相關(guān)的一系列鋼琴音樂史知識(shí)，從音樂史的角度分析具體作品的歷史、時(shí)代背景以及這個(gè)時(shí)代的鋼琴演奏風(fēng)格是鋼琴集體理論課的重要內(nèi)容之一。此階段教學(xué)內(nèi)容應(yīng)輔以大量的圖文資料和示范活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的教學(xué)交流，形成良好的教學(xué)氛圍。五、加強(qiáng)識(shí)譜能力訓(xùn)練在解鋼琴這一樂器的發(fā)展和發(fā)聲特性以后，還應(yīng)該利用鋼琴理論課對(duì)識(shí)譜這一重要環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)不同范例的樂譜進(jìn)行由淺入深地分析，讓學(xué)生明白這些標(biāo)注是作曲家對(duì)作品的最佳解釋，從而更準(zhǔn)確深入地讀懂這些符號(hào)和標(biāo)記。具體操作時(shí)可從最初的識(shí)譜的基本要素開始，例如音準(zhǔn)、節(jié)奏、指法等等，這些內(nèi)容往往都是譜面上有明確標(biāo)記，識(shí)譜時(shí)一定要忠實(shí)于作曲家的原始意圖。但有時(shí)候在譜面上我無法一眼看出這個(gè)音要用斷奏、連奏還是跳奏，這時(shí)就必須通過承上啟下或者是對(duì)作品及作曲家風(fēng)格的解和分析才能做到準(zhǔn)確演奏。識(shí)譜能力的提高還包括讀懂樂譜中力度標(biāo)記、速度標(biāo)記、音樂表情術(shù)語、裝飾音、踏板講解和運(yùn)用等，只有讓學(xué)生全面、正確、深入的識(shí)譜，才能更準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)作品的目的從而全面提升學(xué)生的鋼琴彈奏素養(yǎng)。鋼琴理論課教學(xué)中每學(xué)期都應(yīng)安排適量的教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐課，并讓學(xué)生掌握一些鋼琴的教學(xué)教法，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的鍛煉，讓學(xué)生們其相互教學(xué)過程中掌握鋼琴教學(xué)方法和培養(yǎng)實(shí)際教學(xué)能力。做到理論與實(shí)踐結(jié)合，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)代音樂教育工作需求。鋼琴學(xué)習(xí)和其他任何一門功課一樣，都有其自身的學(xué)科特點(diǎn)。科學(xué)的訓(xùn)練講究的循序漸進(jìn)的原則。即使一首比較簡單的樂曲也涉及很多的彈奏技巧，而每種技巧在一首樂曲中出現(xiàn)的頻率不可能是很高的所以這些技術(shù)的獲得就必須去練習(xí)那些專門的練習(xí)曲才能夠?qū)崿F(xiàn)。練習(xí)曲匯集的鋼琴演奏技巧，提高技能的必經(jīng)之路，只有多練才能使我熟練鋼琴的曲譜，提高演奏水平，鍛煉手指，以不斷適應(yīng)那些程度更高的樂曲。

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