西安音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？說師傅領(lǐng)進(jìn)門，休閑在個人。即使是再有天賦的音樂，也要有一位好老師領(lǐng)他扣響生命中第一個美妙的音符。而現(xiàn)在家長面臨的最大問題就是：這位好老師在哪里？對于一個初學(xué)音樂來說什么樣的老師才稱得上是一個好老師呢？從海量的音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師中，找到最適合孩子的那一位，雖然不是容易的事情，但是只要掌握了訣竅其實(shí)并不難。
 
　　一部分家長他們會拖熟人介紹幾個不錯的老師，然后去和家人當(dāng)面溝通了解一些信息，但還是確定不了。其實(shí)很多學(xué)校看起來都很不錯，設(shè)施很好，老師的資歷看起來也過硬，個個都是專業(yè)院校畢業(yè)，而且看他們帶孩子的成績，考級也比較快，手底下有不少獲獎的音樂。但是廣告畢竟是廣告，到底要怎么去選擇呢？
 
　　我們在西安音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常會遇見很多心急的父母來咨詢，我也曾跟其中幾位家長聊過，不少人跑遍了全城的音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)校，但還是很難做出選擇，他們最普遍的說法是：“我不懂音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不知道挑哪里好”其實(shí)，為孩子挑啟蒙的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師，大部分家長都是可以勝任的。
 
　　我們來分析一下老師的來源，凡是你能夠在正規(guī)的西安音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教的，在專業(yè)上是經(jīng)過了基本檢驗(yàn)的，他們通常是專業(yè)音樂學(xué)院的高年級學(xué)生、畢業(yè)生或者音樂老師。從技術(shù)上任何一位老師都可以勝任音樂的初級教育。當(dāng)然西安音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會提供老師的資質(zhì)、證書、授課成績來給家長參考，所以家長無需擔(dān)心。
 
　　此外音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場地、設(shè)施是家長可以直接看到的，這個機(jī)構(gòu)面積有多大，琴房有幾間，音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的牌子，還有一些附屬的設(shè)施等都可以做為參考，尤其是是否會定期舉辦一些活動！等?，F(xiàn)在一些培訓(xùn)中心也會有自己的官方網(wǎng)站，學(xué)校定位、明星老師、學(xué)院成績這些都是可以查到的，多少一些音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)論壇，和音樂的家長聊聊天也是可以得到很多額度信息。
 
　　依據(jù)性格而非專業(yè)水準(zhǔn)的細(xì)微差別，來給孩子選擇他的入門老師，是更聰明的做法。啟蒙的音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師
 
　　一定要有外向的性格，要有起伏的音調(diào)，要有純真的笑容。年紀(jì)大小無所謂。
 
　　合適的老師肯定有，關(guān)鍵是要掌握選擇的辦法。首先，4歲的孩子不需要專業(yè)教授來教。這個年齡，跟孩子性格能夠產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的老師最合適，所以女老師居多，男孩子女孩子都比較容易接受她。要挑孩子第一眼看到就喜歡的。她的聲音動聽，她的笑臉吸引人，她的性格開朗。初學(xué)者老師的性格，比她自己能不能彈好肖邦要重要得多。
 
　　更重要的是，老師要把教琴當(dāng)成自己喜歡的事情，我覺得這個是裝不出來的。最好的老師，是既不乏嚴(yán)厲但又隨時(shí)面帶微笑。老師講的每一句話都要有意義，有道理，即沒有廢話，更沒有大話。老師應(yīng)該對每一堂課都認(rèn)真對待，認(rèn)真準(zhǔn)備。從不遲到，決不早退。
 
　　西安音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師最重要的還要有耐性和愛心。她要真正覺得教孩子彈音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身就是件快樂的事情，而不只是賺錢的工具。當(dāng)然，當(dāng)老師是一份工作，最好的工作是又賺錢又享受。此外，老師的狀態(tài)也要保持穩(wěn)定，要一直對工作很用心。第一堂課表現(xiàn)得不錯，之后就越來越馬虎和松懈的老師不適合孩子。
 
　　另外，家長選擇老師，一定要找經(jīng)常給予孩子表揚(yáng)的老師。老師的表揚(yáng)和鼓勵是對孩子最好的啟發(fā)和激勵。中國的老師最大的問題就是對于表揚(yáng)非常吝嗇，這是我最不能贊同的。贊美能培養(yǎng)孩子的自信，贊美會使孩子想做得更好。贊美會使孩子驕傲？這已是過時(shí)的想法！
 
　　西安音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？最后，但絕非最不重要的，就是要挑有想象力的老師。啟蒙老師的語言不能只局限于“這里響，那里輕；這里對，那里錯”，孩子對這樣的語言不感興趣。老師的表達(dá)方式要是孩子喜歡的。比如，兩個不同音量的樂段，可以把一個形容成“舞臺上有很多小孩子在跳舞”，另一個則形容成“這里只剩一個小孩子在跳了”，小朋友立刻就會有非常直觀的印象。老師是不是有這種想象力，是不是能夠用孩子聽得懂的方式表達(dá)出來，這也是對老師的一種考察。像我們在前面章節(jié)說到的，用大象、小鳥來形容音高和音量，孩子既喜歡聽也聽得懂。