音樂(lè)，是用聲音來(lái)展現(xiàn)美，通過(guò)和聲、旋律、節(jié)奏等要素的組合，給人以聽(tīng)覺(jué)上的享受，熔鑄人們的美學(xué)趣味。舞蹈訓(xùn)練中的美感以人體為載體，以形體動(dòng)作為手段展現(xiàn)出來(lái)。這當(dāng)中，音樂(lè)的美感是伴隨著舞蹈者的動(dòng)作融入其中，而達(dá)到舞者的最佳表現(xiàn)并使其舞蹈有一定的內(nèi)涵。所以，音樂(lè)美感訓(xùn)練應(yīng)是舞蹈教學(xué)的內(nèi)容之一，訓(xùn)練一種舞蹈藝術(shù)的表演能力，也是舞蹈魅力的體現(xiàn)。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生們也感受到音樂(lè)舞蹈是生活學(xué)習(xí)中的一部分，體驗(yàn)藝術(shù)的樂(lè)趣。怎樣才能達(dá)到這一效果呢?北京音樂(lè)培訓(xùn)中心風(fēng)華國(guó)韻的老師在教學(xué)中主要是突出音樂(lè)與舞蹈教學(xué)關(guān)系中的“四性”。

　　舞蹈教學(xué)中音樂(lè)素材的選擇性

　　針對(duì)不同年齡段、不同類型的學(xué)生開(kāi)幾種不同的舞蹈基訓(xùn)課，即初級(jí)班的手眼協(xié)調(diào)、地面訓(xùn)練，中級(jí)班的芭蕾基礎(chǔ)、手位及腳位訓(xùn)練，高級(jí)班可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展民族民間舞、現(xiàn)代舞訓(xùn)練。初級(jí)課內(nèi)容形式以模仿形象為主，其中摻雜著一些游戲，通過(guò)游戲讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)身體和各部位，把孩子們喜愛(ài)的、熟悉的生活內(nèi)容和自然界的動(dòng)植物排成游戲組合達(dá)到訓(xùn)練目的;中級(jí)班的教學(xué)方法以鼓勵(lì)為主，基本功訓(xùn)練和組合訓(xùn)練相結(jié)合，選取的音樂(lè)也要具有一定的教學(xué)性，可以找一些鋼琴伴奏曲來(lái)迎合舞蹈基訓(xùn)的動(dòng)作，節(jié)奏要明確有序，在動(dòng)作中注重線條的流暢性;高級(jí)班主要以學(xué)生理解體會(huì)為主，注重能力、組合、素材、特色、韻味、感覺(jué)以及現(xiàn)代舞的元素動(dòng)作，使學(xué)生從功能性向能力性發(fā)展，富有創(chuàng)意，老師要通過(guò)細(xì)膩的剖析動(dòng)作，細(xì)致地講解不同的動(dòng)作要求以及一些動(dòng)作的流動(dòng)路線，并注重感情化、形象化、意境化。

　　音樂(lè)美感與舞蹈教學(xué)之間的科學(xué)性

　　舞蹈課堂中，舞蹈教師承擔(dān)著指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，除了要求學(xué)生完成和掌握最基本的技術(shù)外，還要培養(yǎng)學(xué)生們的表演意識(shí)和情感意識(shí)。特別是那些初級(jí)班的學(xué)生，不但缺乏舞蹈的基本知識(shí)，更談不上對(duì)音樂(lè)在舞蹈中的美感認(rèn)識(shí)。所以，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)美感的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、多方位審美意識(shí)的培養(yǎng)。

　　音樂(lè)美感教學(xué)都是在較小的孩子們進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練和強(qiáng)化舞蹈技能、技巧的學(xué)習(xí)中，伴隨著音樂(lè)而開(kāi)始的。實(shí)踐證明，只注重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈技能、技巧，而忽視音樂(lè)的功能和作用，很枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果不理想。為此，要使學(xué)生一投足、一伸手就能帶給人們音樂(lè)和舞蹈美的享受，教師要真正了解學(xué)生，因材施教，博采眾長(zhǎng)，才能取得良好的教學(xué)效果。

　　音樂(lè)節(jié)奏在美感訓(xùn)練中的重要性

　　教師嚴(yán)格要求學(xué)生在訓(xùn)練中按照舞蹈的基本規(guī)范去練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)的作用，有條件的可以做一個(gè)音樂(lè)培訓(xùn)，讓學(xué)生理解音樂(lè)，跟隨著音樂(lè)鮮明的旋律和節(jié)奏去體味音樂(lè)的美和動(dòng)作的美。充分體驗(yàn)到音樂(lè)美感的訓(xùn)練，既要注意能力的培養(yǎng)，又要注意舞姿與音樂(lè)美感風(fēng)格的統(tǒng)一，并編排出帶有鮮明節(jié)奏意義的組合。舞蹈的節(jié)奏包括動(dòng)作感覺(jué)上的快慢和強(qiáng)弱，這就要求在課堂訓(xùn)練中，音樂(lè)的旋律、節(jié)奏要有動(dòng)作想象所產(chǎn)生的表情，同時(shí)又要體現(xiàn)節(jié)奏韻律的形式美。音樂(lè)是人內(nèi)心情感的形式之一，它可以幫助人們更好地理解和準(zhǔn)確把握舞蹈動(dòng)作。因此，節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，能使舞蹈訓(xùn)練起到事半功倍的效果，又能使動(dòng)作的內(nèi)涵錦上添花。

　　音樂(lè)旋律在舞蹈表演中的滲入性

　　美麗的音樂(lè)和優(yōu)美的舞蹈密不可分，精彩的舞姿配合優(yōu)美的音樂(lè)旋律那可是美中之美。比如《睡美人》、《天鵝湖》等世界經(jīng)典芭蕾舞劇的旋律是何等的優(yōu)美，其藝術(shù)的魅力百年經(jīng)久不衰。

　　音樂(lè)培訓(xùn)中心風(fēng)華國(guó)韻的舞蹈老師說(shuō)，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂(lè)的回聲，而旋律是音樂(lè)的最佳體現(xiàn)。音樂(lè)不僅為編導(dǎo)提供了節(jié)奏的基礎(chǔ)，而且提供了情感、思想、性格、形象和結(jié)構(gòu)，喜于深入理解音樂(lè)的編導(dǎo)才會(huì)有取之不盡的靈感誕生，使音樂(lè)的形象和舞蹈的形象融為一體，根據(jù)音樂(lè)的旋律創(chuàng)造出“舞蹈的旋律”;音樂(lè)的色彩變化是對(duì)舞蹈多樣化的啟發(fā)，音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)在舞蹈結(jié)構(gòu)中，獨(dú)特的音樂(lè)節(jié)奏會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特性格化的舞蹈動(dòng)作，舞蹈伴隨音樂(lè)的對(duì)比、展開(kāi)而達(dá)到了跌宕起伏的效果。伴隨著時(shí)代向前邁進(jìn)的節(jié)拍，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步重視研究音樂(lè)與舞蹈的辯證關(guān)系，努力探索建立一種具有中國(guó)民族特點(diǎn)又富有時(shí)代精神的新型音樂(lè)舞蹈訓(xùn)練體系，用舞蹈與音樂(lè)的完美結(jié)合形成完整的舞蹈藝術(shù)。