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聲樂教學(xué)及聲樂訓(xùn)練中，如何“聲”“情”結(jié)合

來源：風(fēng)華國(guó)韻 2018-03-09 16:27:13 聲樂教學(xué)及聲樂訓(xùn)練中，如何“聲”“情”結(jié)合 669

        在以往的聲樂教學(xué)與訓(xùn)練中，很多人往往忽略了一個(gè)問題，即一個(gè)好的聲樂演員，既要有美的嗓音(因?yàn)槭莻€(gè)條件)，又要有良好的綜合素質(zhì)，就是說還要有一定的文化知識(shí)、一定的表達(dá)能力、理解能力以及我們常說的“好的悟性”，往往是只注重聲音的訓(xùn)練，有些甚至生搬硬套的教學(xué)方法，學(xué)生很多不能理解怎樣才能唱好一個(gè)練聲曲或一首歌曲，缺少啟發(fā)式的教學(xué)。俗話說，沒有激情的演員不是好演員，那么同樣，沒有激情的教師就是好教師嗎?當(dāng)然也不是。怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生積極性，全方位的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他(她)們內(nèi)在的感情，這在聲樂教學(xué)中至關(guān)重要。教學(xué)在改革，這種改革當(dāng)然也包括聲樂教學(xué)模式的改革。
聲樂教學(xué)
　　以前，我們?cè)诼晿方虒W(xué)或訓(xùn)練中，從不要求學(xué)生帶有感情地去練聲，只是刻意地要求聲音的美，忽略了啟發(fā)他(她)們的激情。比如，當(dāng)學(xué)生唱練聲曲，以母音練習(xí)時(shí)，除了讓他(她)們唱“咪”“媽”“依”“嗚”之外，只是講講聲音的流暢、聲音的位置、氣息如何貫通，囗腔如何打開等等。對(duì)初學(xué)聲樂的人來說，有時(shí)候會(huì)說的他(她)們一頭霧水，不知所措。等到上完一節(jié)課，下次“還課”時(shí)，學(xué)生還是木然。教師也很著急，心想這學(xué)生怎生這么笨?怎么就不能理解呢?而學(xué)生更著急，總覺得自己沒學(xué)好，但又不知道如何去理解，如何對(duì)教師講。這樣長(zhǎng)此下去，即使學(xué)生通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，雖然會(huì)有一些提高，但收效甚微，成效并不顯著。當(dāng)然并不是說，學(xué)習(xí)聲樂，通過一些啟發(fā)式教育，激發(fā)他(她)們的感情，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)成為歌唱家。那也是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)檫@里面更重要的問題，是個(gè)基礎(chǔ)問題，是個(gè)基本功問題。問題是聲樂教師如何把自己心中所想傳遞給學(xué)生，而不是只管教你，至于學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就不管了。現(xiàn)在我想說的是，如何通過“聲”與“情”的結(jié)合，使在聲樂訓(xùn)練中的學(xué)生，更快更牢固地掌握基本功?？赡苡腥藭?huì)說，學(xué)生練聲、唱練習(xí)曲也需要“情”嗎?這個(gè)問題一直困擾著我們聲樂教學(xué)。有的老教師，學(xué)的就是聲音的美，只要聲音美曲子唱對(duì)，詞唱清楚，就認(rèn)為一首歌曲作品或者一個(gè)練聲曲就算完成了。其實(shí)并不盡然。比如學(xué)生在唱母音練習(xí)的時(shí)候，有些教師很嚴(yán)肅地甚至是很威嚴(yán)地要求學(xué)生，應(yīng)當(dāng)這樣，應(yīng)該那樣，不去從情緒上激發(fā)他(她)們?nèi)绾纬?。學(xué)生不能理解。板著臉很用心地唱來唱去，仍然完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是其一。其二是，當(dāng)他(她)們因?yàn)閷W(xué)不會(huì)，掌握不了方法而苦惱、感到枯燥的時(shí)候，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心與興趣。那么，我們作為聲樂教師，為什么不能循循善誘地引導(dǎo)他(她)們呢?你可以告訴他(她)們，就像站在高山上，或海邊，面對(duì)浩翰的云海、大海、伸出雙臂，盡情地深呼吸，心情開朗地把自己融入大自然中，輕松地歌唱!
　　1、例如：把普通的母音練習(xí)改為填字的練習(xí)。
　　1 3︱5 3︱1 — ‖
　　1 5︱1 2︱5 — ‖
　　生活 多美 好!
　　太陽 出來 了!
　　通過理解這么一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，注入情感來練習(xí)發(fā)聲及呼吸方法，要比單一母音練習(xí)收效會(huì)好得多。
　　2、除了填詞的發(fā)聲練習(xí)外，選用一些歌曲片斷作為練習(xí)曲。對(duì)初學(xué)聲樂的初級(jí)水平學(xué)生，選一些簡(jiǎn)單的歌曲片段，如民歌類的“北風(fēng)吹”、“邊疆的泉水清又純”、“珊瑚頌”等，邊練聲邊練咬字，再加上一些對(duì)歌曲理解表現(xiàn)手法，以“情”帶“聲”，以“聲”傳“情"的唱會(huì)輕松，會(huì)比較容易地找到感覺!學(xué)習(xí)興趣提高了，悟性提高了，那么學(xué)習(xí)的效果也會(huì)隨之明顯提高。
 

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