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讓孩子學(xué)好聲樂的方法有哪些

來源：風(fēng)華國韻 2018-06-28 11:27:09 讓孩子學(xué)好聲樂的方法有哪些 673

        如今很多家長都想讓孩子培養(yǎng)一些藝術(shù)特長希望能讓他有一技之長，。很多家長都選擇了聲樂讓孩子學(xué)習(xí)，下面就讓我一起來了解一下小學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的技巧吧。一、準(zhǔn)確的語言表達　教師語言能力強弱“很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率”聲樂教學(xué)語言要力求準(zhǔn)確。比如教師要求學(xué)生在做哼鳴練習(xí)時用“哭泣”感覺啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生聽到講解后，頭腦中產(chǎn)生“哭泣”狀態(tài)的一系列內(nèi)部生理運動，使腔體形成哼鳴所需要的狀態(tài)。老師的教學(xué)語言精而準(zhǔn)才能指明聲音中的主要問題，精而準(zhǔn)才能對癥下藥，精而準(zhǔn)才能使學(xué)生對復(fù)雜的理論理解透徹，教學(xué)過程中，教師要不斷豐富發(fā)展自己的教學(xué)語言，努力做到化復(fù)雜為簡單，化抽象為具體，化模糊為生動。這是小學(xué)生學(xué)好聲樂的方法，聲樂教學(xué)語言的精練準(zhǔn)確既要合乎邏輯，又要顧及到學(xué)生的認知能力，使學(xué)生容易理解，過于專業(yè)化的教學(xué)用語，如：運用頭腔共鳴來歌唱、運用胸腹式聯(lián)合的呼吸方法、要用真假聲混合的唱法唱。如果過分強調(diào)教師自我體驗的說法，如：額竇這個地方唱的就是把聲音唱在頭上，讓頭頂來歌唱等等的語言往往會讓學(xué)生莫明其妙，弄不明白。二、正確的示范　教師正確的示范演唱，使學(xué)生的聽覺、視覺同時得到刺激信號，從而使聲音變?yōu)?ldquo;看得見”摸得著”內(nèi)心視象，以便更好地體會它這是小學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的技巧，如：腭蓋高抬、咽腔通暢、兩肋張開、保持吸氣狀態(tài)，發(fā)聲就易于做到唱出美妙的歌聲。教師完美的示范令學(xué)生折服，引發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動參與的意識，激起歌唱的激情，調(diào)動各發(fā)聲器官處于開放狀態(tài)。如果教師在上課時示范太少，師生之間就會缺少教學(xué)中所必需的那種同感和直覺的理解，造成教與學(xué)雙方缺乏共鳴，不能產(chǎn)生很好心理效應(yīng)，難以獲得最佳的教學(xué)效果。因此，聲樂教學(xué)中的示范教學(xué)法是完全不能用語言教學(xué)法來取代的三、正確分析理解音樂作品　準(zhǔn)確的表達作品的情感，要建立在充分理解的基礎(chǔ)之上。使其把握歌曲在力度速度方面的變化與對比，合理地運用各種不同的音色，妥善處理音樂與歌詞的關(guān)系，把音樂所要表達的情感通過歌喉再現(xiàn)出來。這也是小學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的技巧，聲樂教學(xué)中，教師要為學(xué)生正確分析作品，如時代背景、作者、內(nèi)容等。比如：五四時期的愛情歌《教我如何不想他該曲以優(yōu)美雋永的音樂，通過對春夏秋冬各種自然景色富于詩情畫意的描寫，引人入勝地表現(xiàn)了情絲縈繞的青年獨自徘徊吟唱的動人情景，表達了主人公對“思念，反映了五四時代的青年在擺脫封建禮教的束縛、追求個性解放的潮流中，對執(zhí)著而純真的愛情的熱情歌唱。第一段，微風(fēng)、微云傳遞著春天的感覺，表現(xiàn)起來要有一些朝氣蓬勃的情緒;第二段，月光、海洋說明正處于盛夏，要用平穩(wěn)、懶散的感覺表現(xiàn);第三段，燕子你說些什么話?教我如何不想他?這兩句的節(jié)奏、附點要清楚，情緒更激動些，因為其表現(xiàn)一種不安的情緒;第四段是冬天，要把枯樹、暮色、殘霞唱得沉重些，殘霞”二字，將拍子唱滿，特別是霞”字和它前面的裝飾性的半拍，要強調(diào)得有韻味，要把字念好，搖”和“燒”要唱出一種深深的痛苦。以上就是關(guān)于小孩學(xué)習(xí)聲樂的技巧的介紹了希望能對你有所幫助，也希望家長們不要給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子了解到學(xué)習(xí)聲樂的樂趣，真正的愛上聲樂!

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