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舞蹈教學的“理論”和“實踐”
來源：風華國韻
2018-06-08 16:32:36
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這是由舞蹈專業(yè)教學特點決定的，教師必須具備完成本專業(yè)技能、技巧的演示能力，才能使學生有一個直觀的感受，有利于對動作的理解和更好地掌握動作。“實踐”即表演，表演是舞蹈教育中最容易被學生接受并喜歡的藝術形式之一，但它不是舞蹈教育的最終目的。
舞蹈教育的目的是通過老師的示范表演，使學生感受到舞蹈的藝術形象，通過老師對動作的分析處理，準確地解讀動作的思想內容，啟發(fā)學生想象思維能力和立體形象思維能力。人們常說，一位好演員不一定是好教師，但好的專業(yè)教師一定是一位好的演員。這充分說明了一個優(yōu)秀舞蹈教師的高標準，從專業(yè)角度上看既要會跳，又要會教，必須做到知其然還要知其所以然。
舞蹈教師表現(xiàn)出的肢體語言里，既有舞蹈演員的藝術氣質，又有教師的學者風范;既有舞蹈演員的個性張揚和堅韌的毅力，又有教師那種含蓄和豐厚的內涵。教師良好的基本功、節(jié)奏感和藝術表現(xiàn)力會讓學生在享受美的熏陶時，情不自禁地躍躍欲試……
教學上，舞蹈教師要有強烈的責任感，有計劃、有目的地加強自身修養(yǎng)，不斷完善知識結構跟上社會發(fā)展的需要，并隨時準備接受新的信息與新的挑戰(zhàn)，逐步達到自我完善的目的。
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張老師 藝考規(guī)劃部主任
服務過眾多學員
北京市朝陽區(qū)中國音樂學院
往東200米安翔里社區(qū)（風華國韻樓）
13261166183
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