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培養(yǎng)孩子學(xué)藝術(shù),到底是為了什么?

來源:風(fēng)華國韻 2018-06-20 11:17:59 培養(yǎng)孩子學(xué)藝術(shù),到底是為了什么? 1127

  常常有很多顧慮:學(xué)還是不學(xué)?不想學(xué)習(xí),關(guān)于是否對孩子堅(jiān)持藝術(shù)教育。擔(dān)心壓抑了孩子的童真天性,太晚學(xué)習(xí),擔(dān)心錯(cuò)過了孩子的啟蒙機(jī)會。那么,底該怎么辦?
 
  著名教育家洛克說:教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和配錯(cuò)了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了決不能借第二次第三次去補(bǔ)救,影響是終身洗刷不掉的家長是孩子的第一任教師,不可返工的教育”中,當(dāng)然要學(xué)習(xí)在前,思考清楚了再教!1.家長不清楚學(xué)習(xí)的目的自己不堅(jiān)持,怎能要求孩子堅(jiān)持?對于孩子來說,只能看到孩子是否具有某種天賦,而無法看到有什么特長。認(rèn)為孩子的特長都是靠父母培養(yǎng)出來的沒有孩子天生有特長。有些孩子有藝術(shù)天分,那是天生的比如莫扎特,從小就有音樂天賦,但是鋼琴特長也是后天父母培養(yǎng)的并不是生下來就會彈鋼琴。天賦因?yàn)楹筇斓呐囵B(yǎng)得到極大的發(fā)揮,因此他5歲寫的曲子到現(xiàn)在還是所有學(xué)鋼琴的學(xué)生必須練習(xí)的這樣的孩子叫天才,很少有。大部分孩子都是普通的孩子。
 
培養(yǎng)孩子學(xué)藝術(shù),到底是為了什么?
 
  那么如果不培養(yǎng)孩子,孩子就沒有特長。但是每個(gè)孩子都有自己的天賦,這需要父母去注意發(fā)現(xiàn)?,F(xiàn)在很多孩子干什么都堅(jiān)持不下去,三分鐘熱度,然后就說沒有興趣,這很好理解。誰會對一個(gè)辛苦、枯燥的事情保持持久的興趣?大多數(shù)成年人都做不到更何況是一個(gè)充滿好奇的孩子。也有很多孩子從小學(xué)跳舞,繪畫或者練習(xí)各種樂器,但是真正能夠堅(jiān)持下來的并不多,大多數(shù)都半途而廢了其實(shí)這是大人的問題,因?yàn)榇笕藦乃枷肷隙疾磺宄诪槭裁匆獔?jiān)持讓孩子學(xué)一樣特長,目的培養(yǎng)孩子什么方面的能力。孩子練習(xí)的過程中,大人要付出很多的辛苦陪伴,就是這個(gè)長年累月、風(fēng)雨無阻的每周上課,很多父母自己都不能堅(jiān)持,嫌煩嫌累。孩子又怎么會比家長還積極?
 
  總說:父母是孩子的鏡子,父母如果都不能堅(jiān)持都抱怨,孩子如何堅(jiān)持?很多時(shí)候聽到一些家長在那抱怨批評孩子:容易嗎?每周都要帶你來學(xué)鋼琴,耽誤我多少時(shí)間,還不好好練琴,還花那么多錢,值得嗎?要不愿意練就別學(xué)了父母說這種話,孩子會怎么想?本來我就不想練,還不是為了明明是逼我學(xué)的這么枯燥,現(xiàn)在還賴我不愛練琴,什么時(shí)候說過我愛練琴?作為孩子,根本就不知道為什么父母非要讓他學(xué)這個(gè)。甚至很多家長自己都不清楚,為什么要逼孩子學(xué)藝術(shù)。
 
  都是看人家孩子學(xué),然后就覺得是不我也應(yīng)該學(xué)一學(xué),才讓自己家孩子也學(xué)。至于學(xué)習(xí)的目的什么,父母自己都不清楚,怎么能怪孩子不能堅(jiān)持呢。如果一個(gè)人都不知道自己為什么要做一件事情,又怎么可能會堅(jiān)持呢?要知道,這個(gè)世界沒有人會主動(dòng)地喜歡去做很辛苦,很枯燥,很需要耐力去完成的事情。因此家長的這種思想傳達(dá)給了孩子,就是大人本來也不耐煩,也不知道為什么要讓孩子學(xué),因此孩子很高興放棄。這個(gè)時(shí)候家長就會以:給孩子自由,實(shí)則是不愿意給自己找麻煩的心態(tài),放棄了對孩子培養(yǎng)“自我控制能力和毅力”機(jī)會。2.培養(yǎng)特長是培養(yǎng)自控力和樹立價(jià)值觀的過程很多學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子的父母都遇到過這樣的情況。眾所周知,學(xué)藝術(shù)就是非常艱苦的長時(shí)間的事情,家長要為此付出很多時(shí)間和精力,孩子要付出很多耐心。
 
 
  就是李云迪、朗朗小時(shí)侯也都厭煩過練琴。因此在這個(gè)過程中,家長應(yīng)該做好了和孩子一起鍛煉毅力的準(zhǔn)備。也是一名家長,也在培養(yǎng)自己的孩子學(xué)藝術(shù),但是從來不抱怨,也不嫌煩,但我從來不看著女兒練琴。開始時(shí)我不要求她要彈得多好,只要求她要完成老師留的作業(yè)和每天保證必須練琴一小時(shí)。從來不喝斥她也不糾正她因?yàn)閷﹀e(cuò)有老師,老師說話比家長管用。就負(fù)責(zé)監(jiān)督她時(shí)間和監(jiān)督她上次老師指出的缺點(diǎn)改正了沒有。還有就是不管刮風(fēng)下雨,從來沒有缺過課,除非老師有事情。要讓孩子體會,父母做事情很認(rèn)真,也要感染她懂得什么叫認(rèn)真,讓她感覺到家長很重視這個(gè)事情,也很尊重老師,這樣她自然也會重視老師的意見和批評。當(dāng)她受電視節(jié)目誘惑,想放棄練琴的時(shí)候,就給她講道理,告訴她學(xué)會控制自己以后有什么好處。不管她否能夠聽懂,不能控制自己,或不想控制自己的時(shí)候,耐心地給她講道理,不厭其煩。用講道理的時(shí)間拖延她想偷懶的欲望,直到欲望消失。然后我告訴她其實(shí)她不是不能夠戰(zhàn)勝自己,而是需要一個(gè)方法學(xué)會當(dāng)懶惰來臨的時(shí)候如何控制自己。當(dāng)她堅(jiān)持不下去的時(shí)候,會給她講:任何事情都不是隨便可以成功的都是需要付出比別人更多的努力。以此慢慢地培養(yǎng)她自我控制能力。
 
  明確地告訴我女兒,不是想把她培養(yǎng)成一個(gè)鋼琴家,就是要培養(yǎng)她懂得:學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西從不會到熟練甚至到成功是一種什么體驗(yàn),需要付出什么樣的辛苦,要忍受什么樣的寂寞和枯燥,要學(xué)會如何控制自己的懶惰和情緒。因?yàn)檫@些東西將在以后的人生里不斷出現(xiàn),這才是以后她最需要和別人競爭時(shí)所具備的強(qiáng)大內(nèi)心和競爭力。這樣的教育從她開始學(xué)鋼琴開始,從來沒有停止過。后來她參加一些考級和比賽,都告訴她比賽結(jié)果不重要。重要的要讓你知道,擁有了資格。而即使這個(gè)資格,也是自己用了這么長時(shí)間奮斗出來的通過比賽,還讓她知道一件事情,就是看,這些和你一樣參加比賽的孩子,就知道,努力的人不是只有你一個(gè),什么時(shí)候都會出現(xiàn)比你強(qiáng)的人,比你還努力。當(dāng)我女兒得了一等獎(jiǎng)的時(shí)候,除了為她慶祝,也會問她自己為自己的榮譽(yù)和成功高興嗎?這就是努力的結(jié)果。通過這么多年的練習(xí)到現(xiàn)在得獎(jiǎng),有什么體會?并不僅僅讓她為自己成為第一名高興,也讓她為自己的努力和成長高興,讓她知道,一切的努力都是為了自己得到最大的快樂,而不是為了父母。告訴我女兒,如果你能夠發(fā)揚(yáng)這種努力和毅力,以后的生活中不管做什么都會得到更多的成功和認(rèn)可。
 
  3.培養(yǎng)特長是為了培養(yǎng)生活能力和成功的素質(zhì)我不是為了培養(yǎng)孩子一種特長而讓孩子去學(xué)什么東西,而是為了培養(yǎng)孩子一種能力去學(xué)習(xí)特長。學(xué)習(xí)一種特長是培養(yǎng)手段,不是培養(yǎng)的最終目的并不是孩子學(xué)的特長越多競爭力越強(qiáng),而是培養(yǎng)孩子擁有一種特長的同時(shí),培養(yǎng)孩子克服困難,抵御懶惰,戰(zhàn)勝不良情緒,提高自己做事毅力等一些做人的優(yōu)良品質(zhì)。這是孩子能夠繼續(xù)努力,能夠?qū)W會獨(dú)立解決問題,能夠最終在所從事的領(lǐng)域中成功的主要能力。一個(gè)人能夠成功,不是一定要具有某種特長,而是具有某種成功的素質(zhì),這種素質(zhì)的培養(yǎng)可以通過從小對孩子培養(yǎng)特長開始。當(dāng)然更需要父母對自己的自我約束能力和嚴(yán)格要求。一個(gè)沒有自控能力的父母也無法培養(yǎng)出一個(gè)有自控能力的孩子。言傳身教永遠(yuǎn)是教育孩子最好的方式。有一些教育專家不完全贊同應(yīng)該讓孩子從小隨心所欲的快樂自由、什么都不管是一種積極有效的教育方法。那種看似放任的教育,其實(shí)是家長的自我懈怠。教育孩子應(yīng)該是一種外松內(nèi)緊的方法,可以放任孩子的天真行為,但是不能放任孩子的思想教育。培養(yǎng)特長,讓孩子從小時(shí)候就懂得要學(xué)會控制自己,學(xué)會堅(jiān)持,培養(yǎng)耐性。只有從小接受這樣培養(yǎng)的孩子,長大才能夠很好地控制自己,很好地安排時(shí)間并合理地運(yùn)用時(shí)間,做最有效的事,很好地排解自己心中的不良情緒。因?yàn)檫@一切從他很小時(shí)堅(jiān)持學(xué)一項(xiàng)特長的時(shí)候,都已經(jīng)遇到過,并在父母的指導(dǎo)下很輕易就渡過。4.培養(yǎng)才華,更培養(yǎng)內(nèi)在魅力和生存競爭力孩童時(shí)期是建立良好習(xí)慣和條件反射最容易的時(shí)候,為什么成年人要作出改變很難,可是小孩就很容易?就是因?yàn)楹⒆拥目伤苄詮?qiáng)。
 
  一個(gè)從小思想被教育好的孩子,成長過程中不用太過擔(dān)心他發(fā)展,學(xué)習(xí),與人相處的能力,因?yàn)樗呀?jīng)懂得如何自我控制,如何更合理地管理時(shí)間。給孩子自由是心靈上的不是形式上的尊重孩子的基礎(chǔ)上循循善誘,把孩子當(dāng)成一個(gè)主體,而不是自己的附屬品,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就喝斥打罵孩子,過分發(fā)揮家長的控制欲,或干脆嬌縱放任。這都是父母對孩子教育培養(yǎng)中不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。孩子需要受父母的指導(dǎo)沒有錯(cuò),否則法律就不會規(guī)定18歲以前的青少年兒童需要監(jiān)護(hù)人。這是培養(yǎng)孩子的階段,培養(yǎng)的過程也是家長可以合法控制孩子的過程。但是父母不應(yīng)該濫用控制權(quán)。該控制的要控制,不該控制的不要過分管制。比如培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西要有始有終,這就需要家長的監(jiān)督和控制,而很多父母持放任態(tài)度,交上錢以后除了接送上下課,其他不管。
 
  比如孩子的學(xué)習(xí)成績,很多家長視為最重要的事,最關(guān)心分?jǐn)?shù)的高低,名次的好壞。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)不好,與從小沒有培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān),這其實(shí)歸根結(jié)底是父母的錯(cuò)誤。而家長卻把自己教育疏忽的錯(cuò)誤追加到孩子的成績上去指責(zé)孩子。而如果培養(yǎng)了孩子良好的思想品質(zhì),孩子心靈上就會自由,因?yàn)樗溃核龅囊磺卸际菫榱俗约海皇菫榱烁改?。因此他就不會在乎枯燥,也不會無緣無故逆反,因?yàn)樗]有認(rèn)為父母在管控他給他施加壓力,而是自己為自己做主。而家長能做的就是一旁指導(dǎo)他支持他鼓勵(lì)他讓孩子感覺父母就是拉拉隊(duì),可以交心的好朋友。因此家長們都應(yīng)該好好思考,底為什么要培養(yǎng)孩子學(xué)特長,底是自己喜歡,沒有機(jī)會學(xué),孩子身上填補(bǔ)空缺,還是看別的家長都在培養(yǎng),跟風(fēng)去學(xué),還是為了考特長生加分擇校,學(xué)習(xí)不好卻想上好大學(xué)的一條捷徑。培養(yǎng)藝術(shù)特長,并不是為了讓孩子成為某方面的專家,而是要培養(yǎng)他素質(zhì),培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有自我控制力,能夠堅(jiān)持專注,具有良好品德的人

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