如果說(shuō)音樂(lè)和繪畫(huà)能開(kāi)發(fā)寶寶的智力，很多父母都會(huì)表示不相信，但這的的確確是一個(gè)事實(shí)哦。專(zhuān)家研究表明，音樂(lè)能使右腦調(diào)整到高度專(zhuān)注狀態(tài)，而繪畫(huà)也能很好地開(kāi)發(fā)右腦。下面跟小編來(lái)看看專(zhuān)家是怎么解釋的吧。

　　日本腦力開(kāi)發(fā)研究專(zhuān)家經(jīng)過(guò)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)頭腦在保持最佳狀態(tài)，將能力做最大限度的發(fā)揮時(shí)，腦波所呈現(xiàn)的是處于α波的狀態(tài)。一些音樂(lè)如果能夠產(chǎn)生α波，就能成為溝通意識(shí)與潛意識(shí)的橋梁，是打開(kāi)右腦超級(jí)記憶寶庫(kù)的鑰匙。

　　人體腦電波有δ波、θ波、α波、β波四種。其中左腦的天然頻率是β波(14-30HZ)，右腦的天然頻率是α波(8-13HZ)。這四個(gè)頻率是不斷在變化的，當(dāng)人感到愉快的時(shí)候，此時(shí)腦部會(huì)釋出α波。相反，緊張時(shí)則會(huì)釋出β波。α波釋出時(shí)，腦部會(huì)分泌出各種荷爾蒙，幫助腦部成長(zhǎng)，大腦的潛意識(shí)就很容易被打開(kāi)。而釋出β波時(shí)，則會(huì)抑制腦部的成長(zhǎng)。

　　開(kāi)啟右腦最關(guān)鍵的一步就是先誘導(dǎo)腦波進(jìn)入α波狀態(tài)。當(dāng)腦電波處在α波狀態(tài)是最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)和右腦開(kāi)發(fā)狀態(tài)。當(dāng)孩子的腦波處于α波狀態(tài)時(shí)，右腦潛意識(shí)就能發(fā)揮強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，能快速接收信息，讓孩子處于高度專(zhuān)注狀態(tài)，并發(fā)揮出無(wú)窮的創(chuàng)造力和想象力，孩子會(huì)變得積極、樂(lè)觀(guān)、專(zhuān)注愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　音樂(lè)，作為一種特殊的聲波，可憑借本身的振動(dòng)頻率和節(jié)奏、強(qiáng)度，模仿出α波的頻率，引起人體大腦在活動(dòng)上產(chǎn)生共振，從而誘發(fā)出兒童的α波。因此音樂(lè)是促進(jìn)產(chǎn)生α波的最佳載體。經(jīng)過(guò)特殊技術(shù)手段處理過(guò)的α腦波音樂(lè)可以把大腦腦波調(diào)整到α波狀態(tài)，從而激活右腦。

　　西方很多國(guó)家認(rèn)為莫扎特的音樂(lè)可刺激大腦釋放α波，以促進(jìn)胎兒和孩子腦部發(fā)育，或讓心情平穩(wěn)、放松，從而使人變得聰明，這就是著名的“莫扎特效應(yīng)”。

　　早期教育專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，大自然的聲音更是奇妙，小鳥(niǎo)的叫聲、溪流的水聲可以使人心曠神怡，這正是因?yàn)樗墚a(chǎn)生高頻音的緣故，高頻音能夠?qū)θ舜竽X深處產(chǎn)生極強(qiáng)的刺激，使大腦平靜下來(lái)，從而激活大腦的α波。孩子應(yīng)盡可能接觸大自然，或者多聽(tīng)含有大自然聲音的音樂(lè)。

　　除了通過(guò)音樂(lè)來(lái)刺激腦波之外，從而開(kāi)發(fā)右腦之外，繪畫(huà)也是開(kāi)發(fā)右腦的最好方式之一。

　　繪畫(huà)的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容：如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫(huà)也是提高寶貝觀(guān)察能力的好方法。在繪畫(huà)過(guò)程中，右腦對(duì)曲線(xiàn)的感受更明顯。可以和寶貝多做這方面的游戲：曲線(xiàn)拓描和聯(lián)想，是比較有趣和易實(shí)行的方式。

　　右腦是想象腦和形象腦，繪畫(huà)是形象思維和想象結(jié)合的表現(xiàn)。 繪畫(huà)主要培養(yǎng)孩子的：

　　1、想象力：孩子將擬人的動(dòng)物世界描繪得栩栩如生，或是將設(shè)計(jì)的交通工具表現(xiàn)得超級(jí)萬(wàn)能，這就是孩子透過(guò)繪畫(huà)培育玩心，鍛煉思考力，運(yùn)用想象力表達(dá)心目中的遐想世界。

　　2、觀(guān)察力：教孩子畫(huà)山不如帶他去看山，如果孩子連馬都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，卻要他們模仿老師的畫(huà)畫(huà)馬，那么，他畫(huà)出的至多是馬的形態(tài)。而讓孩子觀(guān)察后再來(lái)畫(huà)馬，他們描繪出的就不只是馬，還有馬的表情，動(dòng)態(tài)，身體細(xì)節(jié)等生活情境。因?yàn)楹⒆訒?huì)用心眼去觀(guān)察事物，表達(dá)他所見(jiàn)到的感性。

　　3、創(chuàng)作力：孩子的創(chuàng)造力最容易受到環(huán)境影響，在孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，如果我們能接納孩子獨(dú)特的表現(xiàn)和與眾不同的想法，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的態(tài)度這樣就會(huì)使他們逐漸有不同的創(chuàng)意表現(xiàn)，形成獨(dú)創(chuàng)性。

　　我們的大腦將情景以模糊的圖像存入右腦，就如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫(huà)、形象，像電影膠片似地記入右腦的。當(dāng)我們繪畫(huà)的時(shí)候就是右腦形象思維的再現(xiàn)與創(chuàng)作，能加深右腦的思維和記憶。

　　小編總結(jié)：相信父母看完這篇研究文章后，一定會(huì)獲益良多。音樂(lè)和繪畫(huà)培養(yǎng)的不僅僅是寶寶的藝術(shù)才能，這兩者更能有助于寶寶的智力發(fā)展。想要培養(yǎng)高智商寶寶，父母快來(lái)培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)和繪畫(huà)的興趣吧。