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一般來說，孩子開始接觸藝術(shù)，最初都是家長的決定。為了加分也罷，為了榮譽也罷，家長往往還有個良好的愿望，“希望孩子即便學(xué)不出來也有個伴隨終生的愛好”。但孩子上了中學(xué)以后，不少孩子會從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，此時很多家長會陷入一種茫然的狀態(tài)。
每年藝考前夕，都會有考生在接受采訪時表示，學(xué)習(xí)成績不好，參加藝考培訓(xùn)，走藝考之路實屬無奈，而這些往往在七八年前已經(jīng)決定。大部分家長認(rèn)為，到底該不該支持孩子繼續(xù)搞藝術(shù)，要看孩子的學(xué)習(xí)成績。如果文化課成績好，那就把孩子從藝術(shù)道路上拉回來。如果文化課一般，那就把學(xué)藝術(shù)當(dāng)成“終南捷徑”，甚至全家不惜血本支持孩子。這種看似理性的選擇實際上可能恰恰給孩子幫了倒忙。
現(xiàn)在很多職場專家認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從小做起，而對于那些從小學(xué)“藝”的孩子，十二三歲時選擇是否繼續(xù)走藝術(shù)道路實際上是個很重要的職業(yè)選擇，不應(yīng)該單憑成績而論。事實上，職業(yè)測評得出的結(jié)論和學(xué)校里考試成績的好壞常常并沒有多少關(guān)聯(lián)。即便不相信這類測試，有一個現(xiàn)象也值得家長關(guān)注，那就是雖然藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)率低，但隱性就業(yè)的比例卻很高。打短工、做工作室、自主創(chuàng)業(yè)，這些工作既需要藝術(shù)素養(yǎng)的支持，更需要畢業(yè)生有吃苦精神、開拓思想、管理能力。藝術(shù)人才想要成功越來越需要綜合素質(zhì)保證，但家長幫孩子確定未來方向的時候，又有多少人考慮過這些呢?
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