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為什么說孩子都應(yīng)該學(xué)學(xué)音樂

來源:風(fēng)華國韻 2018-03-22 13:23:29 為什么說孩子都應(yīng)該學(xué)學(xué)音樂 589


雨果有句話說得很好:開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙——數(shù)字、文字和音符。這句話被許多教育家接受并奉為經(jīng)典,所以說學(xué)習(xí)音樂也是打開人智慧的一種方式,孩子學(xué)音樂也是必不可少的。

        我們可以這樣理解:三把開啟智慧的鑰匙將開啟三扇門,只有將這三扇門全部打開的人,才可能成為一個完整的人,才可能擁有必需的智慧。其中任何一扇門的關(guān)閉,都會使人無法獲得全面的知識與能力。三扇門里面的智慧既是各自獨立的,又是相互交織的。它們就像俄羅斯人所說的"三條鯨魚"、印度人所說的"三頭大象"那樣支撐著一個人全部的智慧世界。
可以想象一個由三根竹竿搭建起來的可以承重的架子,在竹竿長度確定的情況下,如果三個落在地面上的支點距離太遠會使架子的承重能力下降,掛上很輕的東西就能把架子壓散;而距離太近又會影響架子的穩(wěn)定性,可能小風(fēng)一吹都會被吹倒。這樣要想搭好一個穩(wěn)定的架子就必須使三根竹竿之間構(gòu)成最合理的角度。在這個角度被確定之后,竹竿的長度和質(zhì)量就決定了架子的高度和承重能力。
 
從這個意義引申,我們可以把這三根竹竿稱為數(shù)學(xué)、文學(xué)與音樂。一個人對它們掌握的廣度與深度就是竹竿的長度與質(zhì)量,決定了支撐一個人"知識架子" "智慧架子"甚至"成就架子"的高度與承重能力。也就是說,一個人不論研究什么專業(yè)、從事什么職業(yè),他的最終成就應(yīng)該建立在這樣一個架子上面。如果三根竹竿很長很結(jié)實,就可以搭建一個既高又耐用的架子。以這樣的架子做基礎(chǔ),就有可能在任何職業(yè)中取得較高的成就。如果竹竿本身不結(jié)實,架子搭得越高反而越不讓人放心,難免哪天會被壓壞;如果竹竿很短,無論它們再結(jié)實也搭建不出高架子,過分追求高度反而會使架子像個小腳老太太一樣站立不穩(wěn)。
當(dāng)然需要承認的是,任何一個孩子的智力、思維與肌肉、骨骼天生都有一種“方向性”。就是說,可能他在這個方面比別人敏感、有優(yōu)勢,而在另一個方面就可能比不上別的孩子。但是任何人都不會因為自己的孩子對數(shù)學(xué)不太敏感就不讓他學(xué)算術(shù)了,也不會有人因為類似的原因放棄教孩子識字。
所以學(xué)音樂的目的不是為了學(xué)一門生存的技能,甚至也不是為了掌握一門藝術(shù),而是為了開啟智慧、凈化心靈、完善人格。既然學(xué)音樂是接受基礎(chǔ)教育中必不可少的部分,那么每一個孩子都應(yīng)該得到足夠的音樂教育,

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