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音樂(lè)培訓(xùn)班---孩子的審美能力應(yīng)該這樣培養(yǎng)
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-03-23 11:37:08
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美學(xué)大家葉朗教授曾指出：“大自然是一個(gè)充滿生命的世界，天地萬(wàn)物都包含有活潑潑的生命、生意，這種生命、生意是最值得觀賞的，人們?cè)谶@種觀賞中，體驗(yàn)到人與萬(wàn)物一體的境界，從而得到極大的精神愉悅。”
如今都市化教育環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，離他們最為親近的大自然越來(lái)越遠(yuǎn)，感受萬(wàn)物生命的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，一度“自然有大美而不言”的警句，淪為心向往之的“口頭禪”。
自然界的大美，無(wú)論是潺潺的流水之聲，還是早春山陰道上的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，都能喚醒人們失卻的童心，激起無(wú)限的求知欲望，除卻久違的沉悶，滋潤(rùn)許久未曾護(hù)養(yǎng)而面臨頓化的心靈。自然界的大美，無(wú)論是潺潺的流水之聲，還是早春山陰道上的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，都能喚醒人們失卻的童心，激起無(wú)限的求知欲望，除卻久違的沉悶，滋潤(rùn)許久未曾護(hù)養(yǎng)而面臨頓化的心靈。
我們身處的自然界，充滿了無(wú)盡的美。一生提倡藝術(shù)教育與走進(jìn)自然教育的豐子愷先生，在《青年與自然》一文中寫(xiě)道：“不但花與月，一切自然，常常暗示我們美和愛(ài)；蝴蝶夢(mèng)縈的春野，木疏風(fēng)冷的秋天，就是路旁的一草一石，倘用了純正優(yōu)美而又溫和的同情之心而照觀，這都是專(zhuān)為我們而示美，又專(zhuān)為我們而示愛(ài)的。”
二、親近自然悅心悅意
如今，都市化境遇中的孩子，這樣深入體驗(yàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，因而急需重建與自然的鏈接，獲得身心的滋養(yǎng)，在自然中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
那些長(zhǎng)期生活在高樓大廈林立，活動(dòng)空間被極度壓縮的孩子，很少有接觸自然的機(jī)會(huì)，更談不上接受自然的陶養(yǎng)，在他們沒(méi)有真正接觸過(guò)自然，不了解自然的運(yùn)轉(zhuǎn)，長(zhǎng)大之后，兒時(shí)經(jīng)歷與親身體驗(yàn)中“自然”這一塊是缺席的，怎么能夠使他們熱愛(ài)并保護(hù)這片生活土地呢？審美教育需要自然進(jìn)入。
三、審美教育中自然教育不應(yīng)該缺席
自然界有無(wú)數(shù)奇妙的生命，豐富的樣態(tài)，那靈異的風(fēng)景，正適合激發(fā)孩子們的好奇心智。每當(dāng)春天來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，大人帶著孩子走向大自然，放放風(fēng)箏，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，聞聞花香，看看云卷云舒，再以故事的方式，告訴她們?yōu)槭裁椿▋河胁煌念伾?，為什么有些花香而有些不香，為什么向日葵的花盤(pán)會(huì)朝向太陽(yáng)，為什么含羞草會(huì)“害羞”，
親近自然的教育過(guò)程會(huì)使中小學(xué)生培養(yǎng)一顆美好、善良、感恩、愛(ài)的心靈，懂得珍惜美好的事物，懂得幫助他人，懂得愛(ài)自己的父母、愛(ài)天地萬(wàn)物的生命。從而真正領(lǐng)悟“審美的人生就是詩(shī)意的人生，創(chuàng)造的人生，愛(ài)的人生。”
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