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藝術(shù)高考培訓(xùn):編導(dǎo)表演播音口才訓(xùn)練

來源:風(fēng)華國韻 2018-06-26 13:35:37 藝術(shù)高考培訓(xùn):編導(dǎo)表演播音口才訓(xùn)練 1132

       藝術(shù)高考中,都知道有編導(dǎo)、表演、播音等專業(yè),而這些專業(yè)都需要有一定的口才,那么我學(xué)習(xí)這些專業(yè)的同學(xué),要如何訓(xùn)練口才呢?今天,風(fēng)華國韻小編就與大家分享編導(dǎo)表演播音口才訓(xùn)練。這里的讀指的朗讀,用嘴去讀,而不是用眼去看,顧名思義,速讀也就是快速的朗讀。這種訓(xùn)練方法的目的于鍛煉人口齒伶俐,語音準(zhǔn)確,吐字清晰。方法:找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來,搞清楚,弄明白,然后開始朗讀。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢,逐次加快,一次比一次讀得快,最后達(dá)到所能達(dá)到最快速度。要求:讀的過程中不要有停頓,發(fā)音要準(zhǔn)確,吐字要清晰,要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來,那么,如果速度加快以后,就會(huì)讓人聽不清楚你說些什么,快也就失去了快的意義??毂仨毥⒃谕伦智宄?、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說,解說就很有快的功夫。宋世雄解說的快,快而不亂,每個(gè)字,每個(gè)音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確,沒有含混不清的地方。希望達(dá)到快也就是那種快,吐字清晰,發(fā)音準(zhǔn)確,而不是為了快而快。速讀法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束,無論在何時(shí)、何地。只要手頭有一篇文章就可以練習(xí)。而且還不受人員的限制,不需要?jiǎng)e人的配合,一個(gè)人就可以獨(dú)立完成。當(dāng)然你也可以找一位同學(xué)聽聽你速讀練習(xí),讓他幫助挑你速讀中出現(xiàn)的毛病。比如哪個(gè)字發(fā)音不夠準(zhǔn)確,那個(gè)地方吐字還不清晰,等等,這樣就更有利于你有目的地進(jìn)行糾正、學(xué)習(xí)。還可以用錄音機(jī)把你速讀錄下來,然后自己聽一聽,從中找出不足,進(jìn)行改進(jìn)。如果有老師指導(dǎo)就更好了2背誦法大家們都背誦過課文。有詩歌、有散文、有小說。背誦的目的各有不同的有的因?yàn)槔蠋熞蟊仨毐痴b,而不得不背,以完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù);也有的為了記憶下某個(gè)名詩、名句,以此來豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。而我提倡的背誦,主要的目的于鍛煉我口才。要求的背誦,并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù),要求的背誦,一是要背,二還要求誦。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè):一是培養(yǎng)記憶能力,二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力,要想培養(yǎng)出口才是不可能的只有大腦中充分地積累了知識(shí),才可能張口即出,滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白,那么你再伶牙俐齒,也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣,并不是一種天賦的才能,后天的鍛煉對它同樣起著至關(guān)重要的作用,背正是對這種能力的培養(yǎng)。誦是對表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。這里的誦也就是常說的朗誦。要求在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的表達(dá)。背誦法,不同于我前面講的速讀法。速讀法的著眼點(diǎn)在快上,而背誦法的著眼點(diǎn)在準(zhǔn)上。也就是背的演講辭或文章一定要準(zhǔn)確,不能有遺漏或錯(cuò)誤的地方,而且在吐字、發(fā)音上也一定要準(zhǔn)確無誤。其方法是第一步,先選一篇自己喜歡的演講辭、散文、詩歌;第二步,對選定的材料進(jìn)行分析、理解,體會(huì)作者的思想感情。這是要花點(diǎn)工夫的需要我逐句逐段地進(jìn)行分析,推敲每一個(gè)詞句,從中感受作者的思想感情,并激發(fā)自己的感情;第三步,對所選的演講辭、散文、詩歌等進(jìn)行一些藝術(shù)處理,比如找出重音、劃分停頓等,這些都有利于準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容;第四步,以上幾步工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。背誦的過程中,也可分步進(jìn)行。首先,進(jìn)行背的訓(xùn)練。也就是先將文章背下來。這個(gè)階段不要求聲情并茂。只要能達(dá)到熟練記憶就行。并在背的過程中,自己進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作品的格調(diào)、節(jié)奏,為準(zhǔn)確把握作品打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二,背熟文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行大聲朗誦。將你背熟的演講辭、散文、詩歌等大聲地背誦出來,并隨時(shí)注意發(fā)聲的正確與否,而且要帶有一定的感情。第三,這個(gè)訓(xùn)練的最后一步,用飽滿的情感,準(zhǔn)確的語言、語調(diào)進(jìn)行背誦。3模仿法我每個(gè)人從小就會(huì)模仿,模仿大人做事,模仿大人說話。其實(shí)模仿的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。小時(shí)候?qū)W說話是向爸爸、媽媽及周圍的人學(xué)習(xí),向周圍的人模仿。那么我練口才也可以利用模仿法,向這方面有專長的人模仿。這樣天長日久,口語表達(dá)能力就能得到提高。其方法是①模仿專人。生活中找一位口語表達(dá)能力強(qiáng)的人,請他講幾段最精彩的話,錄下來,供你進(jìn)行模仿。也可以把你喜歡的又適合你模仿的播音員、演員的聲音錄下來,然后進(jìn)行模仿。②專題模仿。幾個(gè)好朋友在一起,請一個(gè)人先講一段小故事、小幽默,然后大家輪流模仿,看誰模仿的最像。為了刺激積極性,也可以采用打分的形式,大家一起來評分,表揚(yáng)模仿最成功的一位。這個(gè)方法簡單易行,且有娛樂性。課上、課間、課后都可進(jìn)行。只要有三四個(gè)人就能進(jìn)行。所要注意的每個(gè)人講的小故事、小幽默,一定要新鮮有趣,大家愛聽愛學(xué)。而且在講以前一定要進(jìn)行一些準(zhǔn)備,一定要講準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,千萬不要把一些錯(cuò)誤的東西帶去,否則模仿的人了跟著錯(cuò)了害人害己。③隨時(shí)模仿。每天都聽廣播,看電視、電影,那么你就可以隨時(shí)跟著播音員、演播員、演員進(jìn)行模仿,注意他聲音、語調(diào),神態(tài)、動(dòng)作,邊聽邊模仿,邊看邊模仿,天長日久,口語能力就得到提高。而且會(huì)增加你詞匯,增長你文學(xué)知識(shí)。這里要求要盡量模仿得像,要從模仿對象的語氣、語速、表情、動(dòng)作等多方面進(jìn)行模仿,并在模仿中有創(chuàng)造,力爭在模仿中超過對方。進(jìn)行這種練習(xí)時(shí),一要注意選擇適合自己的對象進(jìn)行模仿。要選擇那些對自己身心有好處的語言動(dòng)作進(jìn)行模仿,有些同學(xué)模仿力很強(qiáng),可是模仿時(shí)都不夠嚴(yán)肅認(rèn)真,專揀一些臟話進(jìn)行模仿,久而久之,就形成了一種低級的趣味,反對這種模仿方法。模仿法是一種簡單易學(xué)、娛樂性強(qiáng)、見效快的方法,尤其適合我這個(gè)年齡的同學(xué)們練習(xí),希望大家能勤學(xué)苦練,早日見效。4描述法小的時(shí)候我都學(xué)過看圖說話,描述法就類似于這種看圖說話,只是要看的不僅僅是書本上的圖,還有生活中的一些景、事、物、人,而且要求也比看圖說話高一些。簡單地說,描述法也就是把你看到景、事、物、人用描述性的語言表達(dá)出來。描述法可以說是比以上的幾種訓(xùn)練法更進(jìn)了一步。這里沒有現(xiàn)成的演講辭、散文、詩歌等做你練習(xí)材料,而要求你自己去組織語言進(jìn)行描述。所以描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練同學(xué)們語言組織能力和語言的條理性。無論是演講、說話、論辯都需要有較強(qiáng)的組織語言的能力,沒有這種能力也就不可能有一張懸河之口,組織語言的能力是口語表達(dá)能力的一項(xiàng)基本功。其方法是一幅畫或一個(gè)景物作為描述的對象。第一步,對要描述的對象進(jìn)行觀察。比如,所要描述的對象是秋天的小湖邊,那么我就要觀察一下這個(gè)湖的周圍都有些什么,有樹?有假山?有涼亭?還有游人?并且樹是什么樣子,山是什么樣子?涼亭在這湖光山色、樹影的襯托下又是個(gè)什么樣子,這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心情呢?這一切都需要你用自己的眼睛去觀察,用你心去體驗(yàn)。只有有了這種觀察,描述才有基礎(chǔ)。第二步,描述。描述時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn),要有順序地進(jìn)行描述。其要求是抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述。語言要清楚,明白,要有一定的文采。描述的千萬不要成流水賬,平平淡淡,一定要用描述性的語言,盡量生動(dòng)些,活潑些。要講點(diǎn)順序,不要東一句,西一句,南一句,北一句的描述出的東西,讓人聽了以后能知道你描述的底是個(gè)什么景物。描述的時(shí)候允許有聯(lián)想與想象。比如,觀察到秋天的湖邊有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺,孤獨(dú)地坐在斑駁陸離的樹蔭下,就可能有一種聯(lián)想,可能想到自己的爺爺,也可能想到這個(gè)老人的生活晚景,還可能想到夕陽無限好,只是近黃昏這個(gè)詩句那么在描述的時(shí)候,就可以把這一切都加進(jìn)去,使你描述更充實(shí)、生動(dòng)。5角色扮演法角色一詞,也是從戲劇、電影中借用來的指演員扮演的戲劇或電影中的人物。這里的角色,與戲劇、電影中講的角色,有著相同的意義。角色扮演法,就是要我學(xué)演員那樣去演戲,去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物,當(dāng)然這個(gè)扮演主要是語言上的扮演。其方法是①選一篇有情節(jié)、有人物的小說、戲劇為材料。②對選定的材料進(jìn)行分析,特別要分析人物的語言特點(diǎn)。③根據(jù)作品中人物的多少,找同學(xué),分別扮演不同的人物角色。比比看,誰最能準(zhǔn)確地扮演自己的角色。④也可一個(gè)人扮演多種角色,以此培養(yǎng)自己的語言適應(yīng)力。這種訓(xùn)練的目的于培養(yǎng)人的語言的適應(yīng)性、個(gè)性,以及適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作。這種訓(xùn)練法要求演的成分很重,有別于對朗誦的要求。不僅要求聲音洪亮,充滿感情,停頓得當(dāng);還要求能繪聲繪色、惟妙惟肖地把人物的性格表現(xiàn)出來,而且要配有一定的動(dòng)作和表情。從這個(gè)角度看,這個(gè)訓(xùn)練是有一定的難度的但只要我朝著這個(gè)方向努力,那么我就會(huì)成功。以上就是編導(dǎo)表演播音這些專業(yè)的同學(xué)們可以適用的口才訓(xùn)練法,風(fēng)華國韻提醒各位同學(xué),藝術(shù)高考培訓(xùn)對于藝考生來說有幫助,但也不會(huì)保底讓你能考到理想的院校,同時(shí)還需要各自的課下努力。

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