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來源：風華國韻
2019-09-09 17:28:18
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(一)音準
1、音準就是要準確地控制各類音程關系，可以將一音到另外一音準確地連接起來，對音準的請求毎時每刻都應十分留心，要唱準音，起首腦筋必須對毎個音應有一個音髙概念，如許唱時才華在你的大年夜腦安排下唱準毎一個音。要先想音高再去唱，腦筋走在嘴的前面。
2、視唱之前要先唱音階。值班音演習、音級演習等。唱音階時除留心音準外，還要在腦筋里反應各音在調(diào)式的級數(shù)。值班音演習do-re do-mi do-fa …
re-do re-mi re-fa…等力口強每個音和其它音之間的音高概念，音級演習主要演習各調(diào)的I II I，I IV III，I VI V，I VII
I。因為旋律的走向終究是不動搖音停止到動搖音。
3、視唱如有大年夜跳，變音，fa si等音要重點演習，因為這幾方面是視唱音準的難點。如這幾方面能唱準，視唱的音準應當基本沒有后果。
(二)節(jié)奏
1、節(jié)奏是組織起來的長短關系，在節(jié)奏的練習中要重視擊拍，養(yǎng)成邊視唱邊用批示圖式劃拍的優(yōu)勝習慣，以起到批示視唱和組織節(jié)奏的感化，并應特別重視節(jié)奏的強弱感，防止用腳打拍。
2、在停止視唱前，應將每局部的節(jié)奏型先獨自演習，再對比演習，最后綜合聯(lián)系。
3、在演習節(jié)奏時，要從末尾就培養(yǎng)師長教師對各類節(jié)奏型具有全部感，應把每種節(jié)奏型看作是音符在時價上組合的全部，而不是音符的連接。要善于啟發(fā)師長教師捉住分歧節(jié)奏型所發(fā)生的分歧的節(jié)奏感。
4、德國哲學家萊布尼茨說：”音樂是心靈的算術”。所以視唱時心坎要有節(jié)奏，要穩(wěn)，不要忽快忽慢，心控要好。
(三)表現(xiàn)力
視唱除要處理最基本的音準和節(jié)奏外，還要留心音樂的表現(xiàn)力，留心樂曲中各類力度.速度及臉色記號，而且留心當旋律下行時要天然漸強，下行時聲響要天然漸弱，在樂曲的髙潮處要留心用漸強的音量。在視唱時聲響應盡可能地道、洪亮、幽美、圓潤、流暢，有臉色。要養(yǎng)成聽自己聲響的習慣，學會在自己聽覺的控制下停止視唱。二聲部視唱可唱一聲部，自彈另外一聲部，留心協(xié)作，要唱得調(diào)和，而且能聆聽兩個聲部的關系。
(四)唱名法
視唱分為固定唱名法和首調(diào)唱名法，這兩種唱名法在視唱中各有長處。固定唱名法因唱名固定，不隨調(diào)性變更而變更，有益于培養(yǎng)固定音髙的相對音感，在演奏和演唱中轉調(diào)便利。首調(diào)唱名法重慶聲樂教導培訓資本網(wǎng)的唱名隨調(diào)性變更而變更，因此主音感強，聲調(diào)天然，但難以適應轉諧和變更，且唱名在五線譜中位置不固定，識譜具有必然難度。異樣，固定唱名法在起落號較多的狀況下，控制調(diào)性的難度亦會添加。所以具體應用哪一種唱名法還需依據(jù)進修者分歧的狀況而定，通俗在練習小孩或從小進修音樂(孺子功)采取固定唱名法，年紀稍大年夜一些或進修音樂比擬晚一些采取首調(diào)唱名法。
(五)積累音樂言語
視唱是積累音樂語匯和取得理性常識的主要起源。因此在視唱的過程當中，應背唱有價值的中外優(yōu)良作品和平易近族官方音樂，以便使師長教師在取得身手的同時，積累必然數(shù)量的優(yōu)良的而有效的音樂語匯，逐漸提高音樂修養(yǎng)，而且必須保持背譜。只要按固定唱名背必然數(shù)量的視唱才華更好的熟悉各調(diào)，在背譜的過程當中，要思考樂曲的調(diào)式特色，剖析樂曲的結構，弄清晰樂句間的關系，如重復、對比、模進等。
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張老師 藝考規(guī)劃部主任
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