很多聲樂(lè)愛(ài)好者在聲樂(lè)演唱的練習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)非常注重對(duì)高音的練習(xí)。歌唱時(shí)高音技法的學(xué)習(xí),雖然不是聲樂(lè)學(xué)習(xí)方法的全部，但是它卻是歌唱藝術(shù)中的重中之重。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中掌握正確的高音技法，有助于拓寬聲音的音域；有助于演唱好聲樂(lè)作品中的高潮部分；有助于使歌唱聲音的音色變得堅(jiān)實(shí)、有力。盡管如此，然而聲樂(lè)演唱中的各個(gè)聲部、各個(gè)聲種都存在許多亟待解決的高音發(fā)聲技巧問(wèn)題。

　　許多聲樂(lè)愛(ài)好者對(duì)于發(fā)聲的概念理解不夠正確，歌唱方法把握不夠準(zhǔn)確，所以不能很好地解決高音歌唱時(shí)所遇到的技巧問(wèn)題。如何掌握聲樂(lè)技法中正確的高音唱法來(lái)唱好高音，北京聲樂(lè)培訓(xùn)風(fēng)華國(guó)韻聲樂(lè)培訓(xùn)老師為你深入講解。

　　一、 建立良好的中聲區(qū)訓(xùn)練是獲取正確高音唱法的的基礎(chǔ)

　　運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法訓(xùn)練好中聲區(qū)，是獲取正確高音的前提。首先就應(yīng)將“打開(kāi)喉嚨”，合理地運(yùn)用在中聲區(qū)的訓(xùn)練之中。怎樣才能打開(kāi)喉嚨呢？那就是自然抬起上顎，“打哈欠”。我們不如試一試：站在一面大鏡子前面張開(kāi)口，就可以看到我們的鼻孔、下頜下方的喉腔前部?，F(xiàn)在把一只玻璃杯拿在手里，裝著要喝水的樣子，把杯子迅速舉到嘴邊，恰在舉起杯子的這一瞬間，我們已通過(guò)口腔做了一次快而深的呼吸。這時(shí)我們可以看到，在做這種快速呼吸時(shí)，喉嚨因擴(kuò)張開(kāi)而使脖子前面隆起。與此同時(shí)，口腔內(nèi)舌肌收縮，舌頭向后縮短，舌頭后部膨脹，我們趁機(jī)再快速地向下吸一次氣，此時(shí)喉嚨因氣流的急速通過(guò)而被張開(kāi)。這就是我們常說(shuō)的“打開(kāi)喉嚨”。

　　用“打哈欠”的方式“打開(kāi)喉嚨”，其實(shí)就是一次深呼吸的過(guò)程。外界的氣流通過(guò)口腔、咽腔、喉腔并通過(guò)變寬了的兩條聲帶之間的聲門(mén)裂到達(dá)氣管、支氣管而進(jìn)入肺部完成吸氣過(guò)程。當(dāng)發(fā)聲時(shí)，由于胸腹部、腰部的肌肉強(qiáng)烈收縮，肺部的氣流被擠壓向上逆流，通過(guò)變窄了甚至接近關(guān)閉的聲門(mén)裂撞擊聲帶，引起聲帶震動(dòng)而發(fā)聲。吸的氣越足，向上逆行的氣流就越大，撞擊聲帶引起震動(dòng)而發(fā)出的聲音就越高，反之則發(fā)出的聲音就越低。這就是高音和低音的發(fā)聲原理。

　　在打開(kāi)喉嚨，穩(wěn)定喉頭的基礎(chǔ)上，唱好高音先要建立一個(gè)良好的中聲區(qū)，最好采用“軟起音”的訓(xùn)練方法。采用什么樣的“軟起音”呢？開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)聲樂(lè)愛(ài)好者的實(shí)際情況，因人而異。實(shí)踐證明：“u”音的練習(xí)，對(duì)喉嚨打不開(kāi)的聲樂(lè)愛(ài)好者有很大的幫助。因?yàn)檫@一元音在喉嚨發(fā)聲最低，雖然在起初階段發(fā)音時(shí)有空、悶的感覺(jué)，但在以后循序漸進(jìn)的發(fā)聲練習(xí)中，能使發(fā)聲肌的收縮與舒張達(dá)到平衡，從而使喉腔與咽腔、口腔、鼻腔及副鼻竇掛通，產(chǎn)生共鳴作用，音色就會(huì)明亮起來(lái)。“軟起音”訓(xùn)練一段時(shí)期后再逐步過(guò)渡到“硬起音”的高聲區(qū)，即用元音“a”來(lái)練習(xí)發(fā)聲，由低到高，由弱到強(qiáng)，最后發(fā)出來(lái)的聲音既豐滿，又結(jié)實(shí)，且具有強(qiáng)烈的穿透力。

　　二、 運(yùn)用科學(xué)的呼吸方法是獲取正確高音唱法的神奇良藥

　　胸腹式聯(lián)合呼吸方法是當(dāng)今聲樂(lè)界所崇尚的一種最科學(xué)的呼吸方法。歌唱者在唱高音前的一瞬間做換氣動(dòng)作時(shí)，切忌吸得太滿而形成飽和狀態(tài)，以致使唱出來(lái)的高音不準(zhǔn)、僵化且不流暢。要想有把握唱好高音，氣息要適量，保持一兩秒鐘后，將氣息稍微下放一點(diǎn)。兩肋相應(yīng)產(chǎn)生張力，后腰向下坐，這樣氣息就垂直通下來(lái)，從而將氣息的支點(diǎn)固定在小腹的“丹田”處。獲得氣息支持，同時(shí)激起高音聲流進(jìn)入頭腔，順利獲取頭聲。此時(shí)鼻梁上方和眉心處頓時(shí)就有振動(dòng)感，使聲音流動(dòng)，由此產(chǎn)生泛音。這種聲音圓潤(rùn)、優(yōu)美且有穿透力，在力度和靈活度上都具有很大的可塑性。所以說(shuō)，只有運(yùn)用這樣的科學(xué)呼吸方法才能獲得正確的高音。

　　三：樹(shù)立和培養(yǎng)正確的歌唱心理是獲取高音唱法的重中之重

　　通常在教學(xué)中為了使聲樂(lè)學(xué)生消除心理上的障礙，順利解決高音唱法上的技巧問(wèn)題，提高表演水平，使他們能在舞臺(tái)上表現(xiàn)出熱情、奔放，感情充沛，使歌聲更有感染觀眾的魅力，我們必須采取一定的訓(xùn)練措施。雖然目前我國(guó)對(duì)歌唱的心理沒(méi)有一整套科學(xué)的訓(xùn)練方法，然而我們可以從學(xué)生的心理情況出發(fā)，采取相應(yīng)的措施。

　　首先應(yīng)了解歌唱者心理障礙產(chǎn)生的原因。大多數(shù)學(xué)生心理障礙的原因都是由情緒緊張所產(chǎn)生的。反復(fù)分析學(xué)生產(chǎn)生情緒緊張的原因，就是很多人“怯場(chǎng)”、缺乏勇氣和自信心。教師一定要立足于學(xué)生的立場(chǎng)，幫助他們分析問(wèn)題，鼓勵(lì)他們勇敢地去戰(zhàn)勝困難，樹(shù)立信心，堅(jiān)定信念。切勿采取打擊、批評(píng)、嘲笑等不恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單辦法。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。學(xué)生在表演中做得不到位，教師應(yīng)該有耐心指導(dǎo)糾正，只有深入淺出，循循善誘地加以引導(dǎo)，才能起到良好的效果。只有這樣才能消除學(xué)生的心理障礙。

　　其二，盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)。大多數(shù)在校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比較缺少舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這就造成了他們畢業(yè)后，一踏入社會(huì)就會(huì)因舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，使得聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的表演展現(xiàn)的不夠理想。因此，學(xué)生在畢業(yè)后將要出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，我們教師應(yīng)該提前預(yù)料到，盡可能地在大學(xué)課堂內(nèi)外解決。使學(xué)生一進(jìn)入社會(huì)，就能被社會(huì)認(rèn)可、接受。同時(shí)也使學(xué)生產(chǎn)生“英雄處地有武可用”之感，從而增強(qiáng)他們的自信心和自豪感。

　　其三，徹底解決學(xué)生“怯場(chǎng)”的最好方法就是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)頻繁地在舞臺(tái)上演唱。讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)地走臺(tái)，讓他們輪流做歌者、做觀眾、做評(píng)委，彼此互相交流經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，從而達(dá)到共同提高。這種方式雖然是一種好方法，但是切忌千篇一律，要根據(jù)各人不同的心理特點(diǎn)，針對(duì)不同類(lèi)型的性格，因人而異，用不同的方法，正確加以引導(dǎo)。最終使每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)比較完美的高音歌唱方法。

　　綜上所述，風(fēng)華國(guó)韻聲樂(lè)培訓(xùn)老師認(rèn)為科學(xué)的高音唱法的探究是歌唱藝術(shù)中的重中之重。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中撐握正確的高音技法有助于拓寬聲音的音域；有助于演唱好聲樂(lè)作品中的高潮部分；有助于使聲音的音色變得堅(jiān)實(shí)、有力。我衷心希望每一個(gè)聲樂(lè)愛(ài)好者都掌握好科學(xué)的高音歌唱技法，在演唱高音時(shí)遵循高音發(fā)聲原理，富有激情地、充滿自信地盡情歌唱。只有這樣，歌唱高音的技巧才能得到淋漓盡致的更好發(fā)揮；只有這樣，才能使高音更加明亮、集中、堅(jiān)實(shí)，既有中聲區(qū)自然明亮的音色，又有豐富的頭腔共鳴，堅(jiān)實(shí)、流暢的聲音，從而獲得了良好的高音效果。使聲樂(lè)愛(ài)好者的聲樂(lè)技法有一個(gè)新的突破，唱出具有強(qiáng)烈穿透力的金子般的高音，走向世界。