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音樂(lè)藝考生應(yīng)當(dāng)如何定位考學(xué)方向？

來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻 2018-06-12 15:39:22 音樂(lè)藝考生應(yīng)當(dāng)如何定位考學(xué)方向？ 833

當(dāng)然。如果專業(yè)不能達(dá)到一個(gè)較高水準(zhǔn)，綜合類大學(xué)的文化課分?jǐn)?shù)要求會(huì)高一些。那么文化課成績(jī)就不能再成為短板。專業(yè)也一般，文化課也比好，想報(bào)考好學(xué)校就很難。M3+P4+S2+A E3+MF3M3+P4+S2+A E3+MF4這一類學(xué)生，老師對(duì)于他熱情是給予肯定的鼓勵(lì)的但是考專業(yè)音樂(lè)學(xué)院或者是走專業(yè)音樂(lè)路線來(lái)講不是很理智，尤其是父母也不支持的情況下，就更不現(xiàn)實(shí)了老師更希望這一類學(xué)生能夠腳踏實(shí)地好好專心學(xué)習(xí)文化課，如果喜歡音樂(lè)的話，可以作為興趣愛(ài)好。
 
除了以上考生可根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行分類進(jìn)行考學(xué)定位之外。省聯(lián)考通過(guò)后參加?？?，還要考慮不同院校的特殊情況。音樂(lè)考學(xué)有省聯(lián)考和校考兩次考試。部分省沒(méi)有省聯(lián)考，則考生不需要參加。除了根據(jù)自身專業(yè)水平、文化課分?jǐn)?shù)、生源所在地選擇報(bào)考院校以外，還要考慮各個(gè)學(xué)校?？嫉臅r(shí)間，每年都會(huì)有一些學(xué)校的?？荚诳荚嚂r(shí)間上有所沖突，所以正確的選擇適合的報(bào)考方向和目標(biāo)院校尤為重要。除以上的基本定位之后，還涉及到不同院校的不同錄取方式，也會(huì)增加幾種專業(yè)定位和學(xué)校報(bào)考。所以說(shuō)，考學(xué)的專業(yè)定位真的一個(gè)博弈的過(guò)程，方向不對(duì)，再怎么努力，最后的結(jié)果都可能會(huì)不盡如人意。沒(méi)有專業(yè)指導(dǎo)的定位和報(bào)考，龐大而繁雜的信息當(dāng)中選取對(duì)自身有價(jià)值的報(bào)考信息，很容易出現(xiàn)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，最終耽誤的考生自己
 
比如說(shuō)：怎樣才能知道我自己能不能考音樂(lè)學(xué)院？更適合考哪些專業(yè)？音樂(lè)學(xué)院和綜合類大學(xué)的音樂(lè)系到底應(yīng)該怎樣選擇？音樂(lè)夢(mèng)怎樣能實(shí)現(xiàn)？適合學(xué)音樂(lè)么？經(jīng)常收到大家的一些問(wèn)題。
想走音樂(lè)考學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)們初衷。一是學(xué)生真正具備音樂(lè)天賦，有這么幾方面。并在這方面展現(xiàn)出學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生。這部分學(xué)生其實(shí)非常稀少，真正的天賦不是鄰居家的大嬸說(shuō)你家的孩子有“天賦”也不是啟蒙老師說(shuō)你有“天賦&rdquo更不是父母“覺(jué)得”有天賦。
 
而是專業(yè)音樂(lè)領(lǐng)域的權(quán)威教授和機(jī)構(gòu)說(shuō)你有天賦；二是哪怕沒(méi)有多少天賦。愿意去學(xué)習(xí)，但是真的很喜歡音樂(lè)。想往這方面發(fā)展的學(xué)生，這種類型占一小部分；第三種是學(xué)生文化課成績(jī)一般甚至較差，有過(guò)音樂(lè)基礎(chǔ)，為了考學(xué)著想，繼而選擇音樂(lè)藝考，這一部分學(xué)生占絕大多數(shù)；
 
四是少數(shù)一些父母。希望孩子去實(shí)現(xiàn)的很多人并不了解走上音樂(lè)藝考之路意味著什么，自己未完成的音樂(lè)夢(mèng)想。也不知道該如何評(píng)價(jià)自身的水平，定位自己的方向。
 
一直都是盲目的學(xué)。回去唱，老師布置了曲子就回去練。再過(guò)段時(shí)間布置了新曲子再回去唱，回去練，周而復(fù)始。實(shí)際上，錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方向會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不僅在浪費(fèi)錢，更是浪費(fèi)時(shí)間。有些東西練了也是白練，有些曲目根本不適合用于考學(xué)，有些很重要的內(nèi)容卻壓根沒(méi)學(xué)過(guò)。而針對(duì)于考前必須進(jìn)行的集訓(xùn)來(lái)說(shuō)，更是盲目托人情找老師。找的老師合不合適，其實(shí)根本不知道，只知道托人好不容易找了個(gè)老師，就開(kāi)始一味跟著學(xué)?；虿桓页赓Y去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考前集訓(xùn)和學(xué)習(xí)，總覺(jué)得會(huì)被騙，誰(shuí)都不信，就信“自己老師說(shuō)的話”這些，都是源于學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于考生考學(xué)方向的定位不準(zhǔn)確，根本不清楚也不了解學(xué)生到底適合報(bào)考什么專業(yè)、報(bào)考什么學(xué)校。今天，風(fēng)華國(guó)韻根據(jù)大家學(xué)習(xí)音樂(lè)的初衷、音樂(lè)基礎(chǔ)、文化課水平、對(duì)于藝考的解等各方面，幫助大家進(jìn)行歸類，各位考生和家長(zhǎng)可根據(jù)這些不同類型的組合來(lái)定位。首先要根據(jù)上面的分類確定自己的情況，然后對(duì)號(hào)入座，再來(lái)看看怎樣定位自己的專業(yè)水平，怎樣定位自己的考學(xué)目標(biāo)。M1+M2+P1+MF1這一類學(xué)生是從小就進(jìn)行專業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的大部分學(xué)生會(huì)考入音樂(lè)學(xué)院的附小或附中，父母都非常支持孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，也會(huì)創(chuàng)造一定的條件來(lái)幫助孩子得到更好的教育。
 
對(duì)于專業(yè)來(lái)說(shuō)。當(dāng)然他面對(duì)的同水平競(jìng)爭(zhēng)壓力是非同一般。此類學(xué)生定位的一定也是自己所擅長(zhǎng)的專業(yè)方向，這一類學(xué)生非常具有考名校的競(jìng)爭(zhēng)力?；蛘诰妥x的專業(yè)方向。M2+P1+S1+A E1+MF1M2+P1+S2+A E1+MF1這類學(xué)生相對(duì)于前一類學(xué)生而言，專業(yè)性略遜色，報(bào)考音樂(lè)學(xué)院的表演類專業(yè)的時(shí)候應(yīng)謹(jǐn)慎，可跟據(jù)自己的意向以及后期跟隨的老師水平雙方面因素，挑戰(zhàn)式選擇音樂(lè)學(xué)院的音樂(lè)表演專業(yè)，其次考慮綜合類大學(xué)的音樂(lè)表演專業(yè)。如果文化課好的話，則選擇性更多，還可選擇報(bào)考音樂(lè)理論類專業(yè)。M2+P2+S1+A E1+MF1M2+P2+S2+A E2+MF2相對(duì)來(lái)講，這類學(xué)生定位音樂(lè)學(xué)院的表演類專業(yè)則目標(biāo)過(guò)高，但是可選擇的院校和專業(yè)會(huì)多一點(diǎn)，首先可選音樂(lè)學(xué)院理論類專業(yè)，其次可選綜合類大學(xué)的表演類專業(yè)，最后選擇綜合類大學(xué)的理論類專業(yè)。這類考生，面對(duì)的重新學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)會(huì)比較多的情況，例如之前單一學(xué)習(xí)某項(xiàng)樂(lè)器或是聲樂(lè)，但選擇音樂(lè)理論類的專業(yè)時(shí)，需同時(shí)學(xué)習(xí)鋼琴和聲樂(lè)，或增加知識(shí)性內(nèi)容的儲(chǔ)備。因此學(xué)音樂(lè)的任務(wù)量加大，練習(xí)時(shí)間也隨之加大。同時(shí)綜合類大學(xué)對(duì)于文化的要求比音樂(lè)學(xué)院的要求略高，如果文化課不是非常理想的話，可選范圍就變窄。P3+S1+A E1+MF1P3+S2+A E2+MF1P3+S2+A E2+MF2這類學(xué)生很大程度上會(huì)因?yàn)槲幕n成績(jī)不理想，以文化課考學(xué)沒(méi)有任何可能性考入好一點(diǎn)的大學(xué)，從而選擇音樂(lè)路線。如果通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)，及早跟隨好的老師求學(xué)，投入大量的練習(xí)，也可以嘗試挑戰(zhàn)音樂(lè)學(xué)院的理論類專業(yè)。如果嗓音條件不錯(cuò)，也可以嘗試綜合類大學(xué)的聲樂(lè)表演專業(yè)。穩(wěn)妥一點(diǎn)可以選擇綜合類大學(xué)的理論專業(yè)，或其他藝術(shù)院校音樂(lè)表演專業(yè)。

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